學(xué)習(xí)策略在大學(xué)外語學(xué)習(xí)過程中的應(yīng)用與分析.pdf

1、現(xiàn)代語言教學(xué)在過去的十年中已從單純教授語法和進行兩種語言間的對譯的傳統(tǒng)教學(xué)法轉(zhuǎn)化成了各種各樣的交際教學(xué)法.然而,盡管存在這樣的發(fā)展趨勢以及出現(xiàn)了很多頗具吸引力、真實可靠的語言教學(xué)材料,引起廣泛關(guān)注的卻是學(xué)習(xí)者并沒有取得預(yù)期的進展.該文以語言學(xué)習(xí)理論,特別是交際性學(xué)習(xí)策略為基礎(chǔ),逐步發(fā)現(xiàn)切實可行的學(xué)習(xí)策略并應(yīng)用于語言學(xué)習(xí)和教學(xué)中.實驗于2002-2003年在山東大學(xué)管理系二年級學(xué)生中進行,采取訪談,自述和統(tǒng)計分析的方法進行.結(jié)果發(fā)現(xiàn)了有關(guān)

2、語言學(xué)習(xí)四個方面的學(xué)習(xí)策略.該文包括四章,第一章是有關(guān)語言學(xué)習(xí)策略的文獻綜述,介紹了學(xué)習(xí)策略的定義、分類以及學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)策略的選擇.第二章主要是關(guān)于語言習(xí)得理論、策略選擇的理論依據(jù)和影響策略選擇的因素等.與之相關(guān)的研究還有不同學(xué)習(xí)者對語言學(xué)習(xí)的信念、個人背景以及環(huán)境和社會的因素等.第三章對討論了學(xué)習(xí)策略在英語作為外語學(xué)習(xí)的環(huán)境中的應(yīng)用.該章首先調(diào)查了目前學(xué)習(xí)策略的在大學(xué)學(xué)習(xí)者中的應(yīng)用情況,由此研究了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的喜好,進

3、行學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)者樂于選擇的具體的學(xué)習(xí)策略.第四章從實例析入手,研究了學(xué)習(xí)者在聽、說、讀、寫四個方面經(jīng)常運用的學(xué)習(xí)策略,并通過問卷調(diào)查,統(tǒng)計分析等找出了優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略.結(jié)束語是對全文的回顧以及對學(xué)習(xí)策略研究的前瞻.作者首先對全文的研究進行了總結(jié),然后提出了研究中的局限和不足以及今后的努力方向.該文只是對學(xué)習(xí)策略某個方面的粗淺研究,希望能對外語學(xué)習(xí)和教師提供些有益的借鑒.文中難免有不盡人意之處,期待著專家、學(xué)者及同行們的批評指正.