體育社團(tuán)促進(jìn)青少年學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提升的研究——以山東省為例.pdf

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要繁榮校園文化，促進(jìn)中小學(xué)社團(tuán)的發(fā)展，陽(yáng)光體育活動(dòng)明確指出要加強(qiáng)青少年體育社團(tuán)的建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主合作的能力。近些年來，中央及各級(jí)地方政府，做了大量工作，不止一次提出未來體育社團(tuán)的建設(shè)，也取得了一定的成績(jī)，但是我國(guó)對(duì)體育社團(tuán)的研究還存在一些不足，比如對(duì)體育社團(tuán)功能的研究不夠深入、大部分研究相對(duì)狹窄，綜合性的研究也比較淺顯以及體育社團(tuán)在青少年學(xué)生中起到的功能比較模

2、糊等。體育社團(tuán)作為體育活動(dòng)第二課堂的載體，在完善對(duì)學(xué)生教學(xué)、協(xié)調(diào)教學(xué)關(guān)系、豐富校園文化方面起著至關(guān)重要的作用。
　　社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)可以提高青少年學(xué)生自身心理機(jī)制的平衡，可以更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)生活中遇到的各種狀況，社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)青少年的健康發(fā)展具有相當(dāng)大的影響，但目前關(guān)于青少年社會(huì)適應(yīng)能力的研究多偏向于對(duì)不同人群青少年現(xiàn)狀的調(diào)查，缺乏具體的應(yīng)對(duì)措施，針對(duì)體育社團(tuán)與青少年學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的研究更是鳳毛麟角。為進(jìn)一步完善體育社團(tuán)的建設(shè)，

3、建設(shè)符合青少年學(xué)生實(shí)際情況的體育社團(tuán)，以及實(shí)現(xiàn)陽(yáng)光體育的戰(zhàn)略目標(biāo)，本文展開了以社會(huì)適應(yīng)能力為視角的體育社團(tuán)的發(fā)展研究。
　　本研究采用文獻(xiàn)調(diào)查法、調(diào)查問卷法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，在山東省范圍內(nèi)，以體育社團(tuán)促進(jìn)青少年學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提升為研究對(duì)象，對(duì)山東省體育社團(tuán)的建設(shè)情況、青少年學(xué)生參與體育社團(tuán)的情況及青少年社會(huì)適應(yīng)能力現(xiàn)狀展開調(diào)查研究。
　　研究結(jié)果表明：
　　1、目前山東省各部門、學(xué)校及社會(huì)關(guān)注和支持體育社團(tuán)的建設(shè)

4、，但是關(guān)于體育社團(tuán)的建設(shè)起步較晚，處于建設(shè)的初級(jí)階段，缺乏理論指導(dǎo)，可供參考的實(shí)例經(jīng)驗(yàn)較少，因此應(yīng)先建立青少年體育社團(tuán)試點(diǎn)，出臺(tái)政策支持，加大資金投入。
　　2、青少年學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力受多方面影響因素的影響，有家庭因素、社會(huì)因素和學(xué)校教育等因素，其中影響最為深刻的是學(xué)校教育，學(xué)校教育中的體育教育手段方面是促進(jìn)青少年社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑，體育社團(tuán)又是實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的科學(xué)化方法。
　　3、山東省青少年學(xué)生參與體育社團(tuán)多以低年級(jí)為主

5、，以社會(huì)參與為主，參與體育社團(tuán)的數(shù)量上，低年級(jí)比高年級(jí)多，男生比女生多，且同性別人群參與集中，男生以集體競(jìng)技類和個(gè)人競(jìng)技類社團(tuán)為主，女生以個(gè)人競(jìng)技和集體健身類社團(tuán)為主。
　　4、在參與體育社團(tuán)對(duì)提升青少年學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的研究中發(fā)現(xiàn)，青少年年齡、參與體育社團(tuán)與否，對(duì)青少年學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力上有顯著性差異（p<0.05），積極參與體育社團(tuán)的樣本得分為226.51分，從不參加體育社團(tuán)的樣本得分為182.50分；同等情況下不同性別之間沒有

6、顯著性差異（p﹥0.05），參與體育社團(tuán)的樣本中男生得分為225.04分，女生得分為227.90分；不同類別體育項(xiàng)目對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的影響的差異也較小，可見提升社會(huì)適應(yīng)能力重點(diǎn)在于組織和活動(dòng)上。
　　5、在諸多影響因素中，參與體育社團(tuán)數(shù)量、每月參與社團(tuán)次數(shù)、每次平均時(shí)長(zhǎng)等因素對(duì)提升社會(huì)適應(yīng)能力有顯著性差異（p<0.05），每月參與1-2次的樣本得分為223.02，每月參加7次以上的樣本得分為238.32分；體育社團(tuán)的參與數(shù)量以3個(gè)以

7、上為最佳，為231.97分；體育社團(tuán)的社員人數(shù)為50-80人為最佳，為243.75分；指導(dǎo)老師參與情況以每次都有為最佳，為233.22分。
　　6、加強(qiáng)青少年體育社團(tuán)的建設(shè)，完善體育社團(tuán)活動(dòng)方法，提高組織效率，拓展社團(tuán)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和教育，合理規(guī)劃青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和自主參與活動(dòng)的時(shí)間，都能有效提高其社會(huì)適應(yīng)能力水平。
　　通過對(duì)結(jié)果的歸納、總結(jié)，得出如下結(jié)論：
　　1、當(dāng)前山東省青少年社會(huì)適應(yīng)能力總體表現(xiàn)良好，各個(gè)

8、維度及總體得分均在及格線以上。
　　2、山東省青少年學(xué)生體育社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展較晚，相對(duì)于江蘇、浙江等省處于落后狀態(tài)，并且我省青少年參與體育社團(tuán)的情況不容樂觀，當(dāng)前參與率僅有不到1/3，并且大多還集中在低年級(jí)之中。
　　3、本研究中關(guān)于參與體育社團(tuán)的樣本在學(xué)習(xí)適應(yīng)、自我意識(shí)、社會(huì)交往適應(yīng)、家庭環(huán)境適應(yīng)、校內(nèi)人際關(guān)系、挫折耐受力這六個(gè)分維度的得分上，以及在社會(huì)適應(yīng)能力的總得分上均高于未參加的樣本，并且均存在顯著性差異。可見青少年體

9、育社團(tuán)在提升社會(huì)適應(yīng)能力方面有一定的積極影響。
　　4、參與體育社團(tuán)的活動(dòng)也需要有一個(gè)合適的標(biāo)準(zhǔn)，并不是參與量越多越好、也不是時(shí)間越長(zhǎng)越好，其中參與時(shí)間以90分鐘左右最經(jīng)濟(jì)有效，參與社團(tuán)數(shù)量以2-3個(gè)即可達(dá)到最佳效果。
　　5、目前就學(xué)校方面的體育社團(tuán)來說，尚未形成成熟的管理管控機(jī)制，僅為相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，沒有建立明確的組織機(jī)制，對(duì)于要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的方向，對(duì)于如何協(xié)調(diào)教育總目的沒有具體方法與指導(dǎo)。
　　6、當(dāng)前針對(duì)于