高職院校英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的行動(dòng)研究.pdf

1、隨著多媒體信息技術(shù)和全球一體化的發(fā)展,英語(yǔ)的功能更多地體現(xiàn)在人們的溝通與交流上。同時(shí)，高等職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，這就要求高職英語(yǔ)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力放在首要位置。但是，在現(xiàn)行的傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，課堂上學(xué)生沉默寡言，教學(xué)氣氛沉悶的現(xiàn)象卻嚴(yán)重存在。這樣的教學(xué)氛圍不僅影響學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高，還損害了老師的積極性，影響了教學(xué)質(zhì)量。本論文從高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象存

2、在的成因進(jìn)行剖析，并探索了相應(yīng)的解決方法。本文所采用的研究方法是行動(dòng)研究法，通過(guò)對(duì)高職英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行案例分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)和再實(shí)踐，從實(shí)踐中探索打破英語(yǔ)課堂沉默現(xiàn)象的方法，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
　　本論文一共有五章。第一章為緒論部分，主要介紹了研究的背景，研究的意義和研究的方法。第二章是高職院校英語(yǔ)教學(xué)沉默現(xiàn)象研究綜述，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，說(shuō)明了研究的價(jià)值。第三章為本次研究的理論基礎(chǔ)，