中國大學生英語課堂沉默現(xiàn)象研究.pdf

1、學生的課堂沉默是沉默現(xiàn)象進入特定的交往領域——外語教學課堂中時的特殊表現(xiàn),過去的許多研究表明在亞洲國家該現(xiàn)象尤其普遍。對于注重交際能力的外語教學課堂來說,課堂沉默給教學及學生的學習效果帶來了諸多消極的影響。一直以來,中國學生常常給人的印象是,在課堂上安靜木訥、沉默寡言,總是消極被動地接受知識。但是隨著教學改革的深入以及信息技術的發(fā)展,如今的“90后”大學生在英語課堂中的表現(xiàn)已漸漸發(fā)生變化。因此對學生的課堂沉默現(xiàn)象進行新的調查研究是十分有

2、必要的。
　　這項研究采用問卷調查和課堂觀察的方式,對277名華中科技大學非英語專業(yè)大一、大二學生在英語課堂中的表現(xiàn)進行調查。該研究首先通過英語課堂中是否使用英語與同學教師交流、課堂口語活動的參與狀況以及使用英語時的心理狀態(tài)這三個方面來探究當代大學生在英語課堂中的沉默狀況,然后從語言知識、學習者信心、過去學習風格的影響和學習者個性這四個角度來研究導致學生課堂沉默的原因。
　　研究發(fā)現(xiàn),學生在英語課堂中缺少師生間的英語交流;課