體育課程制度的現(xiàn)代性研究.pdf

1、課程制度是課程意義與價值的法制化體現(xiàn)。在改革開放的三十年里，課程制度與我國法制化建設(shè)進程相同步。隨著體育新課程改革實踐的不斷深入；隨著課程管理由中央向地方和學校三級管理制度的逐步確立；隨著校本課程和教師開發(fā)課程活動的展開；課程研究、課程開發(fā)和課程評價的多元化主體的逐漸形成；課程制度對課程各個領(lǐng)域的制約、導向和促進的作用，隨著國家教育法制化進程的不斷發(fā)展，體育課程制度的重要性越來越突出。 本文立足現(xiàn)代性的視角，運用文獻資料法、專家

2、訪談法和歸納統(tǒng)計法，對教育制度、課程制度與體育課程制度進行分析。 通過回顧我國近現(xiàn)代體育課程發(fā)展史發(fā)現(xiàn)，體育課程制度一直處于不斷的變革之中，折射出不同歷史階段的體育社會價值觀、體育學科價值觀，代表著國家意志、學科思想和人們對體育的發(fā)展追求。 對體育課程制度的現(xiàn)代性詮釋是從四個方面進行的。首先是從課程理念、指導思想和課程目標上說明制度與目標的匹配性。其次是從三級課程管理體制和校本課程開發(fā)上說明制度與實踐的包容性。再次是從體