我國高職英語教學的特點與存在問題研究——以某高職學院為例.pdf

1、隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對高職院校的畢業(yè)生也提出了更高的要求。作為高職教育中的一個重要環(huán)節(jié)，高職英語教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才。然而，由于其本身固有的不足及有關(guān)外在因素的影響，當前的高職英語教學狀況并不理想。因此，有必要在掌握高職英語教學特點的前提下，分析研究高職英語教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)高職英語教學中存在的問題并提出相應(yīng)的解決辦法，以促進高職英語教學改革，提高高職英語教學質(zhì)量，實現(xiàn)高職院校中英語教育的培養(yǎng)目標。
　　本論文共

2、分為四個部分，主要內(nèi)容如下:
　　第一部分陳述了本文的寫作背景與選題意義，在文獻綜述的基礎(chǔ)上確定了本文的研究思路及研究方法。
　　第二部分針對高職英語教學的現(xiàn)狀、特點與存在問題進行了探討。本論文首先界定了本文涉及的幾個概念，陳述了高職英語教學的發(fā)展歷程。然后通過整理所收集的數(shù)據(jù)資料，分析了我國高職英語教學的現(xiàn)狀與特點，并對高職英語教學中存在的問題進行原因分析，即學生英語基礎(chǔ)差、學習動機不強、教學方法傳統(tǒng)、教學模式單一、教學評

3、價不科學、師資結(jié)構(gòu)失衡、教師教科研能力不高。在此基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了高職英語教學的主要特點及實施條件。
　　第三部分以J學院為例，通過問卷調(diào)查分析，了解學生對教學改革后高職英語教學的看法，分析總結(jié)高職英語教學中的不足之處。并以中德班機電一體化專業(yè)英語教學改革實踐為例，從改革教師觀念、改革教學內(nèi)容、改革教學模式、改革教學方法、改革評價考核體系、改革學生課外學習狀況等六個方面來介紹J學院教學改革的舉措。
　　第四部分針對高職英語教