高職院校歷史教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策研究——以宣化科技職業(yè)學(xué)院為例.pdf

1、高職歷史教學(xué)是培育高素質(zhì)技術(shù)人才的必要條件。然而，歷史課程在高職院校中的教學(xué)地位日益被削弱。教師的歷史教學(xué)缺乏方向性、目的性和積極性，僅僅為了完成教學(xué)任務(wù)而教;學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)機(jī)，認(rèn)為歷史知識(shí)對(duì)擇業(yè)、就業(yè)及社會(huì)生活沒(méi)有太大用處。因此，研究高職院校歷史教學(xué)存在的問(wèn)題并提出有針對(duì)性的解決對(duì)策是本文寫作主旨所在。
　　本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方法，分析高職歷史教學(xué)存在的突出問(wèn)題:生源質(zhì)量低，歷史知識(shí)匱乏;學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好

2、的學(xué)習(xí)習(xí)慣;教師授課形式死板，缺乏師生互動(dòng);成績(jī)考核方法落后，手段單一。
　　針對(duì)上述問(wèn)題，筆者依據(jù)多年從事高職歷史教學(xué)實(shí)踐與研究的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具有高職特色的歷史課教學(xué)案例，嘗試提出解決高職歷史教學(xué)問(wèn)題的策略，使高職歷史教學(xué)更加適合高職學(xué)生的實(shí)際。
　　筆者提出的高職歷史教學(xué)策略如下:
　　一是充分認(rèn)識(shí)歷史教育的重要性。歷史教育具有思想道德教育、培養(yǎng)心理素質(zhì)、提高專業(yè)素質(zhì)和培養(yǎng)綜合能力的功能。只有認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要功能

3、，歷史學(xué)科才能被重視起來(lái)，從而為歷史教學(xué)改進(jìn)提供思想保證，更好地發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。
　　二是提升歷史教師的素質(zhì)。作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師，只有充分認(rèn)識(shí)到自身職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和人文科學(xué)文化素質(zhì)的重要性，才能更好的提升自己的教學(xué)水平，更好的服務(wù)于高職歷史教學(xué)。
　　三是整合和拓展歷史教學(xué)資源。高職教育的實(shí)用性和實(shí)踐性，需要有符合實(shí)際的歷史教材。這就要求教材既要與專業(yè)特色相結(jié)合，也要與地方鄉(xiāng)土資源相結(jié)合，不僅能夠增加學(xué)生的專

4、業(yè)知識(shí)、提高專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
　　四是提出具體的教學(xué)改革措施。在教學(xué)思路上，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)歷史知識(shí)的應(yīng)用;在教學(xué)方法上，創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，開展專業(yè)特色教學(xué);在課堂外，結(jié)合學(xué)校的特色，拓展和創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)，把以教師為主導(dǎo)的歷史課延伸成學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)和鍛煉的舞臺(tái)。
　　五是改進(jìn)考核方式，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。為了提高教師的教學(xué)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的主動(dòng)