針對尼泊爾成人漢語學(xué)習者的語音教學(xué)策略——以加德滿都大學(xué)孔子學(xué)院為例.pdf

1、近些年來，我國的對外漢語事業(yè)飛速發(fā)展，我國已經(jīng)在全世界的一百多個國家建立幾百所孔子學(xué)院，漢語教育事業(yè)可謂是遍地開花，一片繁榮，隨著漢語教育事業(yè)的不斷深入，關(guān)于漢語教育的理論研究也是不斷的發(fā)展著，針對于不同母語背景的學(xué)生怎樣更加快速的理解漢語語言要素的特點，成為了理論研究的主要方向，我是一名學(xué)習漢語國際教育的研究生，學(xué)習這個專業(yè)，走上工作崗位，走到教育第一線去教授漢語，遠比坐在教室里研究教育理論重要的多。
　　漢語是聯(lián)系中尼文化交流

2、的重要載體，同時也是除了英語以外尼泊爾學(xué)生最主要的第二語言，也給不同語系、不同文化、不同思維方式的尼泊爾學(xué)生制造了很多困難。然而即便在對外漢語研究成果蒸蒸日上我國對外漢語的研究大多集中于歐美、日韓等留學(xué)生較多的國家，對于尼泊爾學(xué)生學(xué)習漢語的偏誤分析缺乏系統(tǒng)的研究，加之尼泊爾屬于山地國家，交通不便，許多地方都很貧困，為了滿足自己學(xué)習漢語的愿望，很多學(xué)生選擇來中國留學(xué)，漢語在尼泊爾的教學(xué)還需要進一步普及，在我的論文當中，我針對尼泊爾學(xué)生在學(xué)