初級漢語綜合課教學重點及策略——以尼泊爾kanya女子學院為例.pdf

1、在對外漢語課堂教學中,課堂的設置類型有很多種,其中包括按技能設課,也有按語言要素設置課程。在按技能設置的課程中,綜合課作為一門起主導作用的課程,在外國學生學習過程中以及教師研究對外漢語教學中起著很重要的支撐作用。
　　所謂綜合課,最主要的就是側重于“綜合”一詞。顧名思義就是要求在這門課程中對學生進行多方位的訓練和指導。綜合課的綜合體現(xiàn)在三個方面:一:教學內容的綜合,換句話說,就是教授內容很“雜”,從語音、詞匯、語法等語言要素的教學

2、,到一些相關的文化知識,都是老師在課堂上要教授的內容。而教學內容的“雜”是在為實現(xiàn)教學任務的綜合性而奠定基礎;二教學任務的綜合性也體現(xiàn)在綜合課不僅僅是教授學生一些語言知識、一些文化知識,同時也要教給學生聽、說、讀、寫四項基本的漢語言技能,以及逐漸培養(yǎng)學生用漢語進行交際的能力;三,教學手段主要是課堂的教學、訓練手段也具有綜合性。在綜合課中,采用綜合性的訓練方法是由教學任務來決定的,所有聽、說、讀、寫既是綜合課上要培養(yǎng)學生具備的語言技能,又

3、是課堂上所采用的具體訓練方法和手段。另外,多種的教學技能綜合的使用也是對學生進行多方位的感官刺激,使他們在規(guī)定的教學時間段中能保持良好的學習狀態(tài),從而提高學習效率。
　　在初級階段的漢語綜合課中,語音、語法、詞匯、語篇是這一階段漢語知識方面主要要學習的部分。同時,在學習語言知識之外,老師也不能忽視文化知識的傳授。
　　本論文從語音、語法、詞匯語篇等幾個方面,闡述了作者自己在教學過程中總結出來的教學重點,包括借鑒其他學者的一些