大學生學業(yè)拖延行為與完美主義、自我意識的關系研究.pdf

1、拖延是一種個人傾向或者特質，本質上是將該做的事情延后做的一種行為或者是一種將該做的事情延后的非理性傾向。拖延在大學生群體中是一種很普遍的現(xiàn)象，大學生在平時的生活學習中很少有人能做到今日事今日畢，幾乎每個大學生或多或少都有一定的拖延行為，學業(yè)拖延通常會產生不符合標準的學習結果，而且往往伴隨著焦慮不安、抑郁、失落等消極情緒體驗。大學生學業(yè)拖延與完美主義和自我意識關系問題是一個具有理論意義和實踐價值的課題。深入研宄這一問題，有利于在高校的心理

2、健康教育工作中選擇適當的切入角度，幫助大學生全面而積極的預防學業(yè)拖延。
　　本研究采用簡明學業(yè)拖延量表、完美主義量表和自我意識量表為研宄工具，從蘇州大學隨機抽取了大一到大四四個年級400名大學生進行問卷調查，探討了大學生學業(yè)拖延的現(xiàn)狀，以及學業(yè)拖延與完美主義、學業(yè)拖延與自我意識之間的關系。并通過數據處理建立并檢驗大學生學業(yè)拖延與完美主義和自我意識之間的關系模型。詳盡的分析了蘇州大學大學生學業(yè)拖延的現(xiàn)狀和原因。
　　(1)大學

3、生學業(yè)拖延整體處于中等程度水平，其中女生的得分水平要高于男生。
　　(2)大學生學業(yè)拖延在年級上存在顯著差異，大學生拖延總分從大一到大三呈現(xiàn)顯著上升的趨勢，到了大四有所下降。
　　(3)大學生完美主義在性別上存在顯著差異，男生得分普遍高于女生。
　　(4)大學生自我意識在性別上存在顯著差異，女生得分普遍高于男生。
　　(5)大學生學業(yè)拖延與完美主義呈顯著負相關，與自我意識也呈顯著負相關。
　　(6)自我意識