對(duì)外漢語教材聽力練習(xí)設(shè)置研究.pdf

1、俄國教育家烏申斯基說過：“好的教科書和有效的教學(xué)法，能夠使沒有經(jīng)驗(yàn)的教師成為一個(gè)好老師。如果缺少這些，一個(gè)優(yōu)秀的教師也難以真正在教學(xué)上登堂入室。”一部好的教材將對(duì)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。聽，是我們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息最主要的方式，聽力教材在教學(xué)中具有非常重要的地位。聽力教材最關(guān)鍵的部分是練習(xí)設(shè)置，練習(xí)設(shè)置是否科學(xué)，直接決定著聽力教材的質(zhì)量。
　　本文首先對(duì)對(duì)外漢語初中、中級(jí)、高級(jí)聽力教材進(jìn)行對(duì)比，并基于第二語言習(xí)得理論提出聽力教材練

2、習(xí)設(shè)置設(shè)想及編教建議。其次，從對(duì)外漢語教材內(nèi)部進(jìn)行對(duì)比，具體分析了聽說教材中的聽力練習(xí)設(shè)置，分項(xiàng)技能訓(xùn)練系列教材中的聽力練習(xí)設(shè)置，綜合教材中的聽力練習(xí)設(shè)置。針對(duì)不同類型的對(duì)外漢語教材，分別提出不同的聽力練習(xí)設(shè)置設(shè)想。再次，對(duì)比對(duì)外漢語教材與其他語言教材，區(qū)分TCSL與TCFL，并通過TCSL教材與TEFL教材的對(duì)比提出TCFL教材的編教設(shè)想及聽力練習(xí)建議。最后，探索聽力理解相關(guān)理論在聽力練習(xí)中的應(yīng)用，如圖式理論的應(yīng)用、功能-意念大綱的應(yīng)