初級(jí)對(duì)外漢語教材研究.pdf

1、對(duì)外漢字教材是對(duì)外漢字教學(xué)中的重要組成部分。教材的好壞直接影響教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施和教學(xué)效果。近年來，我國的對(duì)外漢字教材編寫取得了長足的進(jìn)展，大批對(duì)外漢字教材相繼涌現(xiàn)，不同類型的教材也相繼出現(xiàn)。在對(duì)外漢字教材發(fā)展過程中，可將教材分為兩類:隨文識(shí)字類教材和獨(dú)立的對(duì)外漢字教材。這兩種類型的教材在編寫原則、編寫方法、知識(shí)點(diǎn)等方面各有不同。本文擬選取兩套初級(jí)隨文識(shí)字類教材和兩套獨(dú)立的初級(jí)對(duì)外漢字教材來進(jìn)行比較研究，從各方面分析它們的異同點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，并

2、對(duì)今后的教材編寫提出相關(guān)建議。
　　本文分為六章。
　　第一章為緒論，闡明研究原因、研究對(duì)象、研究方法，并對(duì)近年來在對(duì)外漢字教材、對(duì)外漢字教學(xué)以及對(duì)外漢字習(xí)得方面的研究情況進(jìn)行了歸納總結(jié)。
　　第二章簡介了近年來出版的對(duì)外漢字教材的情況，并對(duì)本文選取的四套初級(jí)對(duì)外漢字教材做了介紹和說明，說明了選取這四套教材的原因以及這四套教材整體上的異同點(diǎn)。
　　第三章是對(duì)四套教材知識(shí)點(diǎn)的比較分析，通過筆畫、筆順、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁

3、、查字法、造字法、多音字、等知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比分析和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析各教材在知識(shí)點(diǎn)編排方面的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
　　第四章對(duì)各套教材中的生字選用情況進(jìn)行分析。將各教材中的生字和《漢語水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》中所收錄的漢字進(jìn)行對(duì)照，分析各教材中的生字在《漢語水平詞匯和漢字等級(jí)大綱》中甲、乙、丙、丁四級(jí)的分布情況及所占比重。
　　第五章對(duì)四套教材所收錄的獨(dú)體字進(jìn)行考察，并將教材中的獨(dú)體字和1000常用字中的獨(dú)體字進(jìn)行對(duì)照，考察教材中獨(dú)體字

4、的分布情況以及教材中所收錄的獨(dú)體字獨(dú)體字在1000常用字中獨(dú)體字的分布情況及所占比重。
　　第六章是結(jié)論及建議。對(duì)以上研究成果進(jìn)行總結(jié)，得出各套教材在知識(shí)點(diǎn)編排、生字收錄、獨(dú)體字選用等方面的異同點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。通過對(duì)以上研究成果的總結(jié)，得出這四套教材編寫中的優(yōu)點(diǎn)，如重視漢字基本功能的教授，生字收錄較為合理，漢字編排較好貫徹了由易到難，循序漸進(jìn)的原則等，并指出了教材編寫中的不足，如教材的國別化不夠明顯，吸收先進(jìn)的科研成果速度緩慢，教材編