中醫(yī)漢語詞匯教學(xué)研究.pdf

1、詞匯教學(xué)在對外漢語教學(xué)中占有重要地位，這是學(xué)界的共識。中醫(yī)院校留學(xué)生的漢語教學(xué)結(jié)合了中醫(yī)理論的內(nèi)容，由此而涉及了大量的中醫(yī)詞匯，因?yàn)橹嗅t(yī)理論和概念主要體現(xiàn)于中醫(yī)詞匯上。這是它較之于普通院校的對外漢語教學(xué)的最大特色。相對于漢語國際推廣戰(zhàn)略的要求，學(xué)界對中醫(yī)漢語的現(xiàn)有研究成果顯得單薄。因而，本文以中醫(yī)漢語的詞匯教學(xué)為課題，從詞匯的選擇、詞匯的編排以及詞匯的教學(xué)三個方面切入分析，期望能窺中醫(yī)漢語詞語教學(xué)課題之一斑，并為該問題的深入探討提供一些

2、有益的借鑒。全文包括七個部分： 緒論部分，簡要回顧了對外漢語詞匯教學(xué)的研究概況并總結(jié)了中醫(yī)漢語教學(xué)的既有研究成果，認(rèn)為尚處于起步階段，不足以適應(yīng)漢語國際推廣戰(zhàn)略的需要。第一章首先對中醫(yī)漢語進(jìn)行了定位，認(rèn)為中醫(yī)漢語屬于專業(yè)前漢語預(yù)備教育體系，是為將要進(jìn)入中醫(yī)院校學(xué)習(xí)中醫(yī)專業(yè)的外國留學(xué)生所進(jìn)行的漢語教學(xué)。然后運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)理論分析了中醫(yī)漢語教學(xué)的特點(diǎn)。 第二章在借鑒既有對外漢語教學(xué)詞匯選擇標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建了中醫(yī)漢語的詞匯選擇標(biāo)

3、準(zhǔn)，并以對典型教材《中醫(yī)漢語》詞匯的統(tǒng)計(jì)分析作為補(bǔ)充。 第三章討論了中醫(yī)漢語詞匯的編排問題，提出了應(yīng)遵循“語義的系統(tǒng)性”、“循序漸進(jìn)”和“重現(xiàn)率”原則。 第四章我們結(jié)合詞匯教學(xué)的認(rèn)知心理學(xué)原理，探討了中醫(yī)漢語詞匯在不同課型中的教學(xué)，并結(jié)合實(shí)例提出了一些教學(xué)方法。 第五章比附專門用途英語(ESP)而提出了專門用途漢語(CSP)理論，并以此視角來考察了中醫(yī)漢語詞匯教學(xué)。還進(jìn)一步探討了CSP與一般對外漢語對立統(tǒng)一的關(guān)系