心理語言學(xué)相關(guān)理論框架下的俄語口語教學(xué)研究.pdf

1、近年來,在俄語教學(xué)越來越受到普遍重視的同時(shí),俄語口語教學(xué)成為俄語教師積極探索的課題。但是,事實(shí)上,口語教學(xué)由于受課時(shí)少、環(huán)境要求高的限制而面臨尷尬的境地,學(xué)生也因?yàn)榈貌坏阶銐虻腻懢殭C(jī)會(huì)而導(dǎo)致口語表達(dá)能力較差。
　　 本文從“俄羅斯口語研究”和“中國俄語口語教學(xué)研究”兩方面回顧了俄語口語教學(xué)研究的狀況,總結(jié)了相關(guān)研究的成果和取得的成績(jī),對(duì)俄語口語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了思考,以心理語言學(xué)相關(guān)理論——行為主義論、先天論、相互作用論、輸入假設(shè)

2、論為基礎(chǔ),對(duì)俄語口語教學(xué)進(jìn)行了深入分析,明確了心理語言學(xué)相關(guān)理論與俄語口語教學(xué)之間的關(guān)系。與此同時(shí),筆者從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),結(jié)合目前口語教學(xué)尚存的問題,闡明了心理語言學(xué)相關(guān)理論對(duì)俄語口語教學(xué)的指導(dǎo)意義。
　　 對(duì)心理語言學(xué)相關(guān)理論下的俄語口語教學(xué)研究,可以用來很好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,為教師的俄語口語教學(xué)提供相關(guān)的理論依據(jù)和訓(xùn)練方法,同時(shí)也有助于俄語學(xué)習(xí)者提高聽、說、讀、寫、譯等方面的言語技能,使學(xué)習(xí)者更加流利、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想