中國(guó)文化專題課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)——以莫高窟為例.pdf

1、本文立足于莫高窟壁畫，以教學(xué)設(shè)計(jì)方法對(duì)中國(guó)文化專題課程進(jìn)行了研究。文章從四個(gè)方面展開論述。首先，對(duì)文化課程設(shè)計(jì)進(jìn)行概述。其次對(duì)中國(guó)文化專題課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容方面主要選取樂舞圖像與民族音樂課程、觀音菩薩與觀音文化和本生故事畫三種壁畫的內(nèi)容。再者對(duì)中國(guó)文化專題課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，利用多種教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)中師生的互動(dòng)，讓留學(xué)生能更加了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的壁畫文化。通過中國(guó)文化專題課程的教學(xué)，不僅能讓國(guó)外的留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化

2、產(chǎn)生興趣，還能發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。最后，進(jìn)行教學(xué)反思。通過對(duì)參與課程教學(xué)的留學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查（主要內(nèi)容包括對(duì)課程的需求、對(duì)教學(xué)的期望、對(duì)教學(xué)的適應(yīng)程度、對(duì)課程的掌握程度以及對(duì)課程和教學(xué)的評(píng)價(jià)），調(diào)查結(jié)果顯示留學(xué)生對(duì)于此次中國(guó)文化專題課程的滿意度還是比較高的，說明這類專題課程的開展有助于留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解。對(duì)該課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)反思，從而總結(jié)出相關(guān)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。文章最后得出結(jié)論:在文化教學(xué)中，可以以一個(gè)文化點(diǎn)為例，