奧巴馬教育演講的語用閱讀──順應(yīng)性閱讀模式.pdf

1、閱讀是人們通過語篇了解外部世界并且獲得信息的一種重要方式。隨著科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，閱讀的重要性越來越明顯。有效的閱讀的過程不是讀者被動(dòng)接受信息的過程，而是讀者通過其能動(dòng)性與語篇交流的過程。一個(gè)成功的閱讀者應(yīng)該通過語用閱讀了解到語篇所在的語境以及影響意義生成的其他因素。
　　 本研究主要分析一種語用閱讀的新模式，因?yàn)樵谝酝难芯恐?，閱讀往往被限制為一種識(shí)別、解碼信息的過程，或者是讀者通過大腦中的圖式驗(yàn)證、修改圖式知識(shí)的過程。

2、>　　 然而，有效的閱讀并不是一個(gè)這樣簡(jiǎn)單的過程。閱讀不但涉及到讀者，作者以及語篇語境的作用同樣重要。傳統(tǒng)的鬩讀方法并不能指導(dǎo)閱讀者從系統(tǒng)、全面的角度實(shí)現(xiàn)成功的閱讀。維索爾倫的“語用綜觀”概念為語用學(xué)的研究提供了系統(tǒng)全面的視角。語用綜觀說認(rèn)為把語用學(xué)看作是從功能方面對(duì)語言產(chǎn)生及使用過程的綜觀比把語用學(xué)看作是語言學(xué)的一個(gè)分支或是一種交叉學(xué)科來研究更加科學(xué)和完善。綜觀說將文化，社會(huì)，和心理因素與語言使用結(jié)臺(tái)起來研究語用學(xué)。順應(yīng)論是語用綜觀

3、說的核心。順應(yīng)理論以語言的選擇順應(yīng)為基本點(diǎn)，通過探究人們使用語言的心理機(jī)制及語占的生成機(jī)制，揭示語言使用的本質(zhì)。順應(yīng)理論的基本觀點(diǎn)是：語言交際足一個(gè)動(dòng)態(tài)的語言選擇過程。語言使用者之所以能夠不斷做出選擇是因?yàn)檎Z言本身具有的特性：變異性、商討性、順應(yīng)性。
　　 順應(yīng)理論的研究視角包括以下四個(gè)方面，即語境關(guān)系的順應(yīng)、語言結(jié)構(gòu)的順應(yīng)、順應(yīng)的動(dòng)態(tài)性以及順應(yīng)的意識(shí)程度。這一理論是一套系統(tǒng)完整的語用學(xué)理論，對(duì)語用現(xiàn)象具有極強(qiáng)的包容力和解釋力。

4、
　　 因此，借助順應(yīng)理論的完整性及綜合性來成功地指導(dǎo)閱讀成為可能。本文意在從語用角度閱讀奧巴馬的演講。本研究的目的是通過分析，發(fā)現(xiàn)演講者的動(dòng)態(tài)順應(yīng)過程，從而能夠指導(dǎo)閱讀者進(jìn)行有效地閱讀本研究采用奧巴馬關(guān)于教育的演講作為語料。從動(dòng)態(tài)閱讀的角度分析演講中的順應(yīng)現(xiàn)象。本文由五章組成，結(jié)構(gòu)如下：
　　 第一章介紹了本研究的背景，合理性、研究方法以及文章的結(jié)構(gòu)。
　　 第二章主要介紹了傳統(tǒng)的閱讀理論。研究表明傳統(tǒng)的閱讀方

5、法不能夠指導(dǎo)人們充分理解語篇中的隱含意義。
　　 第三章主要涉及本研究的理論框架，也就是順應(yīng)閱讀模式在英語語篇各層次中的應(yīng)用。這些層次包括語音，詞匯，句法，語篇以及語用層面。
　　 第四章是本研究的主體部分。作者從語言結(jié)構(gòu)的各個(gè)層次分析了奧巴馬演講的動(dòng)態(tài)順應(yīng)性。并且發(fā)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)順應(yīng)閱讀的有效性。
　　 第五章是本文的總結(jié)部分，概括了本研究的主要發(fā)現(xiàn)，并指出了研究中存在的局限，以及對(duì)今后研究的建議。
　　 研