Pragmatic Inference in Listening Comprehension.pdf

1、在英語教學(xué)中，聽力教學(xué)一直以來廣受人們關(guān)注，一些專家和教授致力于聽力教學(xué)的研究。關(guān)于聽力策略的各種研究也層出不窮。這些策略研究表明在聽力過程中，聽者往往借助于背景知識或圖式對聽力材料進(jìn)行解碼(如Rost，2002；Chafe，1994；CarrellandEisterhold，1988等等。) 遺憾的是，從心理語言學(xué)角度來研究聽力策略的還為數(shù)不多，從語用學(xué)角度來論證語用推理以及聽力教學(xué)的關(guān)系的研究還正在起步。本研究試圖驗(yàn)證在聽力

2、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)語用推理策略的訓(xùn)練是否有助于聽力水平的提高，語用推理和聽力理解之間是否存在相關(guān)性。實(shí)驗(yàn)也探討了學(xué)生對語用推理策略的訓(xùn)練的態(tài)度以及語用推理策略的相關(guān)理論。 實(shí)驗(yàn)使用了問卷，試卷和面訪三種實(shí)驗(yàn)工具，70名紹興文理學(xué)院外語學(xué)院二年級的本科生參加了該次實(shí)驗(yàn)。他們被分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)同時(shí)采用了關(guān)于語用推理的前測和后測以及聽力考試以檢測語用推測能力和聽力成績的相關(guān)性，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用SPSS進(jìn)行處理。結(jié)果表明：學(xué)習(xí)者推測

3、能力和聽力成績呈正相關(guān)。實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)能更好地利用語用信息對所聽內(nèi)容進(jìn)行分析。他們的聽力成績明顯高于對照組的同學(xué)。 在實(shí)驗(yàn)過程中，從大學(xué)英語四、六級，托福等練習(xí)中精選了一些有關(guān)語用推理的題目。經(jīng)過對實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)進(jìn)行語用知識的講解以及語用推測能力的訓(xùn)練，使這些同學(xué)對這些題目比較熟悉，準(zhǔn)確率也大為提高。實(shí)驗(yàn)表明，對聽者進(jìn)行語用推理的策略訓(xùn)練不僅必要而且有效。教師們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何理解話語的弦外之音，從而增強(qiáng)他們聽力理解的自信心。