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文檔簡介
1、近年來,隨著漢語熱的不斷升溫,對外漢語教學(xué)也越來越受關(guān)注。韓國作為中國的鄰國,很多韓國人有學(xué)習(xí)漢語的需求。韓國學(xué)校與社會上都興起了漢語熱,各種中國語學(xué)校與漢語學(xué)習(xí)教材層出不窮。在對韓國學(xué)生的漢語教學(xué)方法方面,還需要我們進(jìn)一步探索,本文著眼于研究對韓國學(xué)生的漢字教學(xué)。
韓國有2套文字系統(tǒng),一套漢文系統(tǒng),一套世宗大王創(chuàng)制的韓文系統(tǒng)。韓國國內(nèi)的中小學(xué)校設(shè)置了漢字課程,也組織了自己的漢字資格考試。這些學(xué)習(xí)背景都顯示出他們在學(xué)習(xí)中國
2、漢字時得天獨(dú)厚的條件,同時也不免有本國漢字的影響,因此我們不應(yīng)把對韓國人的漢字教學(xué)同對其他國家學(xué)生的漢字教學(xué)方法一概而論。探索對韓國學(xué)生獨(dú)特的漢字教學(xué)是有積極意義的,也可推廣到其他漢字文化圈國家學(xué)生的漢字教學(xué)中去。
本文緒論部分對韓國的漢字教育歷史進(jìn)行介紹分析,第一部分是對韓國人學(xué)習(xí)漢語、漢字原因的調(diào)及韓國的漢字資格考試。第二部分對比韓中漢字的差異及漢字詞的異同。第三部分重點(diǎn)分析當(dāng)前對外漢語中漢字教學(xué)教材與教育方法,提出漢
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