中國語境下在職大學生社會文化能力現(xiàn)狀調查研究.pdf

1、人們運用語言進行交際離不開文化語境。而交際的成功與否，取決于交際者的跨文化能力，包括文化知識和文化意識。自從跨文化交際的研究始于二十世紀八十年代以來，很多的學者已經(jīng)對大學生進行了社會文化能力測試并得出了相關結論。王振亞(1990)和鐘華(2001)分別對英語專業(yè)學生和非英語專業(yè)大學生進行了社會文化能力測試，并發(fā)現(xiàn)學生們的語言能力和他們的跨文化交際能力并無直接的關系。
　　 本文旨在采用應用語言學的研究方法，調查在職大學生的社會文

2、化能力現(xiàn)狀，探討在職大學生社會文化能力和中國文化語境之間的關系，最后強調在中國文化語境中培養(yǎng)在職大學生跨文化交際能力的必要性與策略。本研究采用定量的分析方法。作者隨機選擇了100名華中科技大學的在職大學生，進行了社會文化能力測試。用于測試他們社會文化能力試卷在王振亞的社會文化能力測試基礎上進行了適當改動。作者在研究開始的時候提出了兩個研究問題：⑴中國語境下，在職大學生的社會文化能力現(xiàn)狀是怎么樣的？⑵文化語境下，在職大學生社會文化能力在哪

3、一方面最強，哪一方面最弱？研究問題在文章最后得到回答。通過數(shù)據(jù)分析，作者得出以下幾個結果：①在職大學生的非言語交際能力有待提高。②在職大學生的非正式文化得分高于正式文化得分。③在職大學生在社會風俗文化方面的得分高于其在文學知識、宗教和價值觀方面的得分?；谶@些發(fā)現(xiàn)，作者對如何幫助在職大學生提高他們的社會文化能力從四個方面給了建議：教學大綱的修改，文化教材的制訂，外籍教師的利用和課外活動的組織方面。
　　 本研究在前人有關文化與景