基于新課標下中學數(shù)學建模能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、喜堂薷≥參言。』一，善一一’三／、～爹，黑h恐諺r鬻、愆(『=l，q◇基于新課標下中學數(shù)學建模能力培養(yǎng)的研究摘要數(shù)學的發(fā)展，數(shù)學應(yīng)用的廣泛深入，特別是計算機技術(shù)的迅速發(fā)展普及，對數(shù)學的學習和數(shù)學教育產(chǎn)生了極大的影響，同時也提出了新的要求。世界各國紛紛進行數(shù)學教育的改革，其中利用建立數(shù)學模型解決問題的數(shù)學建模，越來越成為當前數(shù)學教育改革的一個熱點。我國不僅首次把數(shù)學建模寫入數(shù)學新課程標準，而且明確指出數(shù)學建模是貫穿于整個高中數(shù)學課程的重要

2、內(nèi)容，這些內(nèi)容不單獨設(shè)置，而是滲透在每個模塊或?qū)ｎ}中。可見，數(shù)學建模在中學受到前所未有的重視，中學數(shù)學建模教學也將是數(shù)學教育工作者積聚力量重點研究的課題。因此，培養(yǎng)中學生的數(shù)學建模能力作為中學數(shù)學建模教學的主旨，值得進行一番細致的推敲。本文通過利用文獻分析法、專家訪談法、歷史研究法等研究方法，在新課程標準下開展中學數(shù)學建?；顒右蟮幕A(chǔ)上，對中學生數(shù)學建模能力的培養(yǎng)進行了探討，旨在擬出一套具有較強操作性、行之有效的培養(yǎng)中學生數(shù)學建模能力

3、的方法，切實提高中學生應(yīng)用數(shù)學思想和數(shù)學知識去解決實際問題的能力，努力推進中學數(shù)學建?；顒拥娜骈_展，進而推動數(shù)學教育改革。論文共分四個部分，第一部分介紹國內(nèi)外中學數(shù)學建模教學現(xiàn)狀，并著重分析目前國內(nèi)中學數(shù)學建模教學存在的一些問題，然后闡述中學生數(shù)學建模能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，其中結(jié)合高中數(shù)學課程的新理念，提出兩種適合中學生學習數(shù)學建模的學習方式：第二部分分析中學數(shù)學建模能力的要素及其影響因素，并結(jié)合案例分析說明各要素的作用；第三部分探討中

4、學數(shù)學建模能力的培養(yǎng)策略和培養(yǎng)方法，并配有案例加以說明，以期給當前的數(shù)學建模教學提供教學思路：第四部分論述中學數(shù)學建模教學設(shè)計的原則和內(nèi)容選擇原則，并分別設(shè)計了適合初中生、高中生的教學案例，而且對案例作了有針對性的分析。數(shù)學建模能力是一個綜合應(yīng)用能力，對數(shù)學建模能力的培養(yǎng)要經(jīng)歷一個長期的過程。通過本文的研究希望能夠提高學，七的問題解決能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)，并應(yīng)用到!與辯的數(shù)學建模教學中，為中學數(shù)學建?；顒拥呢?/p>