中學數(shù)學建模的實踐與研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代科學技術和信息技術的高速發(fā)展，應用數(shù)學得到了很大的發(fā)展，從而推動了數(shù)學教育的發(fā)展。為適應數(shù)學課程改革中加強應用性，創(chuàng)新性，重視聯(lián)系學生生活實際和社會實踐的要求，和中考、高考日益增強考查學生解決實際生產(chǎn)生活問題能力的趨勢，開展數(shù)學建模教學成為當今數(shù)學教育改革的正確方向之一。目前，在日常數(shù)學課堂中實施數(shù)學建模教學并不多見，在初中階段則更少，如何合理有效地通過開展數(shù)學建模教學及相關活動來培養(yǎng)學生解決實際問題的能力已經(jīng)成為中學數(shù)學教學的

2、目標之一。 本文結合當前中學數(shù)學教學的實際，通過對數(shù)學模型及數(shù)學建模的基本理論的闡述，明確了數(shù)學建模的內(nèi)涵、特點、和一般的建構方法步驟；同時探討了中學數(shù)學建模教學的含義及其與傳統(tǒng)數(shù)學教學的區(qū)別；論述了數(shù)學建模的實踐、教育和教學意義；通過查閱研究中、外文獻，分析了國內(nèi)外數(shù)學建模的發(fā)展狀況及教學現(xiàn)狀，結合自己的教學實踐和和工作經(jīng)驗，針對在中學開展數(shù)學建模，提出了相應的目標、原則、一般方法步驟、歷經(jīng)階段以及應采取的形式，并通過課堂教學

3、案例、專題課以及課外活動等案例展示了在中學階段開展數(shù)學建模教學的具體形式，希望能給數(shù)學教育工作者一些啟發(fā)和幫助，進而使數(shù)學建模走進中學生的學習生活，讓學生了解數(shù)學和其他學科以及日常生活的相互聯(lián)系，了解數(shù)學應用的廣泛性，培養(yǎng)應用意識；讓學生親身體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成和應用的過程；改變學生的學習方式。 本文力求通過理論及具體案例的有機結合來展示如何在中學開展數(shù)學建模，通過研究得出了以下結論：1．熟練掌握和理解數(shù)學建模理論是數(shù)學建模