E時代中國高校信息素質(zhì)教育發(fā)展研究.pdf

1、信息素質(zhì)不僅是當(dāng)前評價人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而且已成為每個社會成員的基本生存能力。作為大學(xué)生信息素質(zhì)提升的有效途徑，高校信息素質(zhì)教育的發(fā)展對培育信息社會“優(yōu)質(zhì)公民”有重要影響。本研究以高等教育信息化為背景，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、描述研究、歷史分析和比較研究等方法，簡要回顧了高校信息素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)及發(fā)展歷程，梳理了中國大陸地區(qū)高校信息素質(zhì)教育的實(shí)施現(xiàn)狀，著重探討大陸高校信息素質(zhì)教育發(fā)展的動力機(jī)制和趨勢。
　　 中國大陸高校的信息

2、素質(zhì)教育可追溯到1984年，歷史雖短，理論基礎(chǔ)卻鋪墊已久。二十多年來，這種以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者信息素質(zhì)、創(chuàng)新能力為主要目標(biāo)的教育模式已經(jīng)引起了高等教育領(lǐng)域的普遍關(guān)注，文獻(xiàn)信息檢索教育和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育為高校信息素質(zhì)教育的普及、發(fā)展發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用。
　　 信息素質(zhì)教育的產(chǎn)生源自信息社會對創(chuàng)新型人才的需求，但其發(fā)展僅有社會需求是不夠的。國外的經(jīng)驗(yàn)表明，高校信息素質(zhì)教育的發(fā)展并非封閉的自我完善過程，必須建立適應(yīng)于社會發(fā)展的動力機(jī)制。結(jié)合中

3、國國情和高校教育環(huán)境的特點(diǎn)，本文認(rèn)為，加強(qiáng)組織建設(shè)和開展教育評價是現(xiàn)階段優(yōu)化高校信息素質(zhì)教育的動力機(jī)制、實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的重要突破口。
　　 進(jìn)入新世紀(jì)后，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，一方面給信息素質(zhì)教育提供了前所未有的發(fā)展條件，另一方面也提出了更高的要求--高校信息素質(zhì)教育必須對數(shù)字生活特有的復(fù)雜信息環(huán)境做出積極反應(yīng)。本文認(rèn)為，與專業(yè)教育相結(jié)合必將成為高校信息素質(zhì)教育發(fā)展的主要途徑，新興的在線信息素質(zhì)教育、信息安全教育、媒介素養(yǎng)