我國本科院校教師教育課程改革探究.pdf

1、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已全面展開,對教師專業(yè)發(fā)展的要求更加突出和迫切。目前承擔(dān)我國中小學(xué)教師培養(yǎng)任務(wù)的本科院校(包括高等師范院校和綜合性大學(xué)),職前教師培養(yǎng)的質(zhì)量不能滿足基礎(chǔ)教育新課程改革的要求。為此,這兩類本科院校紛紛著手改革職前教師教育。改革的核心與關(guān)鍵就是課程。那么,探尋我國本科職前教師教育課程改革的歷史源流、現(xiàn)實狀況以及發(fā)展走向,是十分有意義的。本文采用歷史研究法、比較研究法和調(diào)查研究法對我國本科院校職前教師教育課程改革作了

2、以下五個方面的研究： 第一部分：分析我國本科院校職前教師教育課程改革的必然性；限定研究的范圍；從我國本科院校職前教師教育課程設(shè)置原則和標(biāo)準(zhǔn)、存在的問題以及建設(shè)的思路三個方面闡述了目前理論界的研究現(xiàn)狀；闡述了本文研究的目的與意義、研究依據(jù)、研究的特色與不足、研究內(nèi)容及所采用的研究方法。 第二部分：本文分四個階段對本科院校職前教師教育課程的變革歷程進行了梳理。在把握變革趨勢的基礎(chǔ)上,對變革中的“不變”因素作了探究。

3、第三部分：教師教育課程改革現(xiàn)狀的比較研究：介紹了與我國職前教師教育有歷史淵源的美、日、俄三國職前教師教育的改革現(xiàn)狀；對我國兩類本科院校職前教師教育課程設(shè)置的現(xiàn)狀進行了橫向比較；結(jié)合上述情況,將我國職前教師教育課程與美、日、俄三國的作了對比分析。 第四部分：調(diào)查并分析了在職教師對教師教育課程設(shè)置的需求；調(diào)查并分析了在校本科生對教師教育課程設(shè)置的認(rèn)可度；訪談獲得了教育行政部門對教師素質(zhì)的要求。 第五部分：對我國本科院校職前教