我國(guó)家校合作的問(wèn)題研究.pdf

1、本文以家庭教育、學(xué)校教育、家校合作等概念為起點(diǎn)，分析了影響我國(guó)家校合作的現(xiàn)狀及形成的主客觀因素，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等方法，在與國(guó)外歷史經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合中，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況提出解決措施，使家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，探索符合新課改的教育模式，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的人才。 社會(huì)在迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，而傳統(tǒng)教育常滯后于社會(huì)的發(fā)展變化，不利于人才的培養(yǎng)，教育改革成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)外多年來(lái)的教改實(shí)踐充分表明：教育僅僅依靠自己的力

2、量是難以進(jìn)行重大改革的，必須依靠多方面的社會(huì)力量。家校合作是利用社會(huì)力量進(jìn)行教育改革的重要措施。家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，成為西方國(guó)家教育改革中理論及實(shí)踐研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)之一。家庭教育與學(xué)校教育的密切配合，通力合作，對(duì)子女的健康成長(zhǎng)有著不可低估的作用。家庭教育所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是學(xué)校教育無(wú)法比擬的。學(xué)校要提高教育質(zhì)量，就應(yīng)該考慮如何調(diào)動(dòng)家庭的力量與學(xué)校教育密切配合，從而最終實(shí)現(xiàn)將青少年培養(yǎng)成為符合國(guó)家教育目標(biāo)的人才。因此，家庭和學(xué)校在教育孩子的

3、過(guò)程中協(xié)調(diào)一致，相互支持與配合是非常必要的。若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或者只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，統(tǒng)一整合對(duì)孩子的教育影響，才能保證良好的教育效果。家庭方面：要樹(shù)立正確的教育觀，家長(zhǎng)與教師是伙伴，視教育為家庭和學(xué)校共同的事業(yè)，了解掌握孩子情況，主動(dòng)了解學(xué)校教育，積極學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法，不斷提高自身的素質(zhì)，摒棄“教育只是學(xué)校的責(zé)任”的片面的觀點(diǎn)。