英語閱讀中的提問與理解空白.pdf

1、讀者在外語閱讀過程中,由于語言知識(shí)的欠缺或非語言知識(shí)的不足,常常導(dǎo)致讀者對(duì)文章的詮釋與作者在文章中體現(xiàn)出來的意圖出現(xiàn)分歧.該文把這一現(xiàn)象稱為理解空白.為了解決這一問題,我們必須盡可能地了解關(guān)于閱讀的知識(shí),并且知道怎樣有效地把它們運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中來.閱讀理解是背景知識(shí)和語篇成份相互作用的心理過程.這兩者都是閱讀理解的重要因素.該文以此為基礎(chǔ)論證了讀者的積極性是這一心理過程產(chǎn)生和發(fā)展的先決條件,并認(rèn)為理解的各個(gè)層面之間及各個(gè)層面與讀者之間的

2、相互作用在某種程度上可以填補(bǔ)這種理解空白.為了使這種互動(dòng)關(guān)系更好的發(fā)揮作用,作者認(rèn)為,對(duì)于理解空白提出恰如其分的問題,不但可以平衡讀者和文章之間的相互關(guān)系,而且問題可以作為一種驅(qū)動(dòng)力,使讀者在遇到空白時(shí)為了尋求滿意的答案而完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu).因此我們建立了一個(gè)以提問為基礎(chǔ)的互動(dòng)模型.該模型闡述了讀者可以在閱讀過程中從語篇成份和背景知識(shí)兩方面獲得信息,同時(shí)讀者可利用提問的方式使這兩方面的信息有效地,合理地產(chǎn)生互動(dòng),從而獲得新的知識(shí)并且完善