A Study of the Relation between Phonological Awareness and Reading Ability.pdf

1、語(yǔ)音意識(shí)的研究始于20世紀(jì)60年代。在西方心理語(yǔ)言學(xué)界，語(yǔ)音意識(shí)與語(yǔ)言能力尤其與閱讀能力的關(guān)系是一個(gè)非常活躍的研究領(lǐng)域。大量的研究證明：在拼音文字中兒童的語(yǔ)音意識(shí)對(duì)其閱讀能力發(fā)展具有舉足輕重的作用。許多閱讀研究者通過(guò)對(duì)兒童語(yǔ)音意識(shí)的訓(xùn)練和干預(yù)，有效地提高了閱讀水平。這些研究成果為指導(dǎo)閱讀教學(xué)提供了理論依據(jù)。有關(guān)語(yǔ)音意識(shí)與閱讀能力關(guān)系的探討和研究多集中在操拼音文字西方國(guó)家的民族和人群中進(jìn)行。國(guó)內(nèi)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)與閱讀能力關(guān)系的研究還不多見(jiàn)，

2、尤其對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的中學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)與閱讀能力的關(guān)系還鮮有涉及。本研究就我國(guó)初二學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)以及語(yǔ)音意識(shí)與閱讀能力的關(guān)系進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，以期為初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐提供一定的理論依據(jù)。 本研究選取了浙江蘭溪靈洞中學(xué)初二年級(jí)113名學(xué)生作為被試，根據(jù)對(duì)他們的閱讀能力進(jìn)行測(cè)試，把被試分為好、中、差三組。然后對(duì)他們的英語(yǔ)韻腳意識(shí)、音節(jié)意識(shí)和音位意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)英語(yǔ)閱讀能力也進(jìn)行了測(cè)試，最后對(duì)所得的數(shù)據(jù)采用SPSS¨：0進(jìn)行