Research on Approaches for Improving English Reading Ability at Professional High School.pdf

1、毋庸置疑，閱讀是語言學(xué)習(xí)的最重要方法之一，尤其是中國(guó)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。它不僅是最主要的語言輸入方式，而且是英語學(xué)習(xí)的基本手段和目的。但是要成為一個(gè)高效的英語閱讀者不是一件輕而易舉的事，職業(yè)高中的學(xué)生更是如此。隨著科技發(fā)展步伐的加快，中國(guó)的職業(yè)教育也得到了發(fā)展與繁榮。英語是職業(yè)高中的一門重要課程，日益增加的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和文化交流要求職業(yè)高中的畢業(yè)生具有較高的英語能力以適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求。 英語在中國(guó)是作為外語來學(xué)習(xí)的，輸入途徑是有限的

2、。雖然有優(yōu)先地位，但英語學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)低效的問題一直沒有解決。職業(yè)高中的學(xué)生缺乏語言知識(shí)，閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀策略，他們始終掙扎在學(xué)英語的苦海中。他們當(dāng)中的大多數(shù)已經(jīng)學(xué)了七、八年的英語，但英語閱讀能力仍然很低。只有20％的學(xué)生通過實(shí)用英語考試，其失敗的主要原因是閱讀理解部分得分太低。因此，探尋職業(yè)高中學(xué)生英語閱讀能力的發(fā)展途經(jīng)，無論在理論上還是在實(shí)踐上都有重大意義，這也是本論文的主題。 應(yīng)該指出，閱讀是發(fā)生在大腦的一種極其迅速而隱秘的認(rèn)知心

3、里活動(dòng)，長(zhǎng)期以來，學(xué)術(shù)界對(duì)閱讀過程進(jìn)行了大量的研究，提出了三種閱讀模式：自下而上模式，自上而下模式和交叉模式。論文在簡(jiǎn)要評(píng)介國(guó)內(nèi)外關(guān)于閱讀的理論與模式基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)高中學(xué)生的英語閱讀能力做了粗略分析。為了客觀地了解職業(yè)高中學(xué)生的英語閱讀能力，作者對(duì)94名學(xué)生開展了有關(guān)閱讀狀況的問卷調(diào)查和閱讀能力測(cè)試(前測(cè))。然后，作者進(jìn)行了大約三個(gè)月的基于內(nèi)容的英語閱讀訓(xùn)練。我們將被試者分為三組：兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，一個(gè)控制組。其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生閱讀與計(jì)算機(jī)

4、有關(guān)的閱讀材料，即整合英語和專業(yè)課內(nèi)容，而另一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生讀他們感興趣的21世紀(jì)報(bào)。與此同時(shí)，作者加強(qiáng)塒實(shí)驗(yàn)組學(xué)生閱讀技巧和閱讀策略的培養(yǎng)，而控制組的學(xué)生只學(xué)習(xí)教材。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，作者又進(jìn)行了閱讀能力測(cè)試和訪談。從對(duì)后測(cè)試卷和訪談的分析，我們得知，基于內(nèi)容的英語閱讀能顯著地提高職業(yè)高中學(xué)生的英語閱讀能力。它不僅能發(fā)腱和鞏固英語詞匯和語法知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；促進(jìn)閱讀技能和閱讀策略的使用；提高職業(yè)高中學(xué)生的英語學(xué)能。“我們通過閱讀