韓國(guó)校服設(shè)計(jì)及其在河北省中學(xué)生校服設(shè)計(jì)上的應(yīng)用.pdf

1、ClassifiedIndex：J5235UDC：646SecrecyRate：PublicizedUniversityCode：10082HebeiUniversityofScienceandTechnologyDissertationfortheMasterDegreeAStudyofKoreanSchoolUniforms’DesignandTheApplicationonHebeiProvinceSchoolUniforms’D

2、esignCandidate2Supervisor：AssociateSupervisor：AcademicDegreeApppliedfor：Speciality：Employer：DateoforalExamination：LiuEnxiProfHouDongyuMasterofArtArtDesignSch001ofTextileandGarmentsDecember2016摘要摘要校服作為職業(yè)制服中的一種，因其目標(biāo)人群的特殊性而

3、被賦予了獨(dú)特的意義。與日常服裝相比較來(lái)說(shuō)，校服作為中學(xué)生最常穿著的生活服，更應(yīng)具備活動(dòng)性及機(jī)能性等功能。我國(guó)于1993年開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)推廣校服制度，距今歷經(jīng)23年，然而目前的高中校服依然延續(xù)著十幾年前的校服款式，幾乎沒(méi)有外觀上的改變與發(fā)展?，F(xiàn)階段我國(guó)的校園服飾文化與英國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有不小的差距，并始終未能在社會(huì)各界引起足夠的重視。在信息技術(shù)飛速的發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)打破了人與人之間交流的界限，得益于此，逐漸有更多的人

4、認(rèn)識(shí)到我國(guó)的校服文化與其他國(guó)家闖的差距，并且近年來(lái)因?yàn)椤岸拘７钡仁鹿适录念l發(fā)，校服的質(zhì)量問(wèn)題也開(kāi)始進(jìn)入大眾的視野中，校服文化開(kāi)始得到了廣泛的關(guān)注。近年來(lái)，河北省內(nèi)的高中學(xué)校對(duì)待校服的態(tài)度也各不相同，～些學(xué)校仍在使用十年前的校服樣式，也一些學(xué)校嘗試著對(duì)校服進(jìn)行設(shè)計(jì)上的改進(jìn)：有的學(xué)校改良了校服的款式，有的學(xué)校則在色彩或面料上對(duì)校服進(jìn)行改動(dòng)，還有～些學(xué)校選擇直接引用國(guó)外的校服款式，但在實(shí)際調(diào)查中可以看到國(guó)外優(yōu)秀的校服中的設(shè)計(jì)并沒(méi)有得到真正

5、的應(yīng)用，并且在色彩和功能的運(yùn)用上仍舊有所欠缺。根據(jù)在韓國(guó)實(shí)地考察與調(diào)研，發(fā)現(xiàn)與河北省同緯度的韓國(guó)的校服產(chǎn)業(yè)已經(jīng)十分成熟，為了明確文化差異與改進(jìn)方向，現(xiàn)將河北省中學(xué)生校服與韓國(guó)中學(xué)校服對(duì)比，在了解韓國(guó)校服歷史發(fā)展與文化現(xiàn)狀的同時(shí)，找到其中的差距與問(wèn)題。根據(jù)走訪調(diào)查來(lái)明確校服改良的需求與必要性。再在設(shè)計(jì)學(xué)理論的基礎(chǔ)上，從校服的、款式、色彩、面料、以及機(jī)能等方面進(jìn)行對(duì)比研究，用更加科學(xué)直觀的方法在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后來(lái)尋找原因及解決對(duì)策，并將韓式校服設(shè)