面向韓國(guó)中學(xué)生的《論語(yǔ)》文化課教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、隨著中國(guó)國(guó)際地位的提高以及友好的國(guó)際形象的樹(shù)立，人們對(duì)了解中國(guó)文化的渴望愈加強(qiáng)烈，中國(guó)文化學(xué)習(xí)的熱浪便應(yīng)運(yùn)而生。其中我們的鄰國(guó)韓國(guó)的漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀況，無(wú)論是從學(xué)習(xí)人數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)間還是學(xué)習(xí)深度來(lái)看都是遙遙領(lǐng)先的。韓國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)還在不斷增多，而且對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求也已經(jīng)從單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)上升到了深入了解中國(guó)文化的愿望。據(jù)了解，韓國(guó)目前開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課的中學(xué)已經(jīng)占全部中學(xué)總數(shù)的百分之八十以上，而專門(mén)進(jìn)行文化課教學(xué)的學(xué)校卻屈指可數(shù)。《論語(yǔ)》作為我國(guó)國(guó)學(xué)最

2、重要的經(jīng)典著作，如何將其與漢語(yǔ)教學(xué)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來(lái)，讓語(yǔ)言和文化并行，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的效果以及豐富文化教學(xué)的內(nèi)容成為了需要我們研究的問(wèn)題。本文以京畿道6所中學(xué)漢語(yǔ)班學(xué)生和韓國(guó)28名漢語(yǔ)教師為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察和發(fā)放問(wèn)卷等方式，了解韓國(guó)中學(xué)的《論語(yǔ)》文化課教學(xué)現(xiàn)狀，然后根據(jù)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，指出在《論語(yǔ)》文化課實(shí)施過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題并提出改善的建議。
　　本文由四個(gè)部分構(gòu)成，主要內(nèi)容如下。
　　第一章是緒論，主要內(nèi)容是

3、介紹選題依據(jù)，研究目的和意義以及研究現(xiàn)狀綜述。
　　第二章敘述了本次論文的調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方法等，并以調(diào)查問(wèn)卷的形式分別從教師角度和學(xué)生角度對(duì)韓國(guó)中學(xué)文化課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，進(jìn)而通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，為對(duì)韓中學(xué)生《論語(yǔ)》的文化課教學(xué)設(shè)計(jì)提供建議和啟示。
　　第三章根據(jù)調(diào)查分析，指出了影響韓國(guó)有代表性且對(duì)中學(xué)生很有意義的四條《論語(yǔ)》內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在進(jìn)行試講后根據(jù)學(xué)生們的反饋進(jìn)行相應(yīng)的修改。
　　最后是結(jié)