2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、本文從人類學(xué)視角對濰坊楊家埠風(fēng)箏的歷史、技術(shù)與觀念進(jìn)行民族志的書寫與解讀,并借此來理解當(dāng)?shù)厣鐣Y(jié)構(gòu)、思維模式與文化圖式。縱觀近幾十年的相關(guān)研究,有關(guān)風(fēng)箏的探討主要集中在風(fēng)箏起源與歷史、風(fēng)箏制作工藝、風(fēng)箏放飛、風(fēng)箏類別等已有材料與基本事實的呈現(xiàn),缺乏學(xué)術(shù)性與理論性的分析與闡釋。
   本文利用社會史資料與民族志田野調(diào)查相結(jié)合的方法,將濰坊楊家埠風(fēng)箏與西方的人類學(xué)理論范式結(jié)合起來,主要探討以下幾個問題:首先,在歷史人類學(xué)看來,過去的

2、風(fēng)箏起源是否可信,楊家埠風(fēng)箏,乃至中國風(fēng)箏到底因何而產(chǎn)生?其次,風(fēng)箏扎制在楊家埠社會系統(tǒng)中扮演著極為重要的角色,風(fēng)箏技術(shù)是如何在時空范圍內(nèi)形塑風(fēng)箏與當(dāng)?shù)厣鐣P(guān)系的?第三,作為一個象征與隱喻,在歷史發(fā)展中,人們賦予楊家埠風(fēng)箏的意象到底經(jīng)歷了怎樣的變化?
   針對這些疑問與議題,本文將從以下幾個方面進(jìn)行重點論述:
   第一,從整體歷史觀的視角出發(fā),風(fēng)箏的起源應(yīng)該追溯到史前史的“冷社會”;考古學(xué)、詞源學(xué)、神話思維等方面的材

3、料與理論則指出了風(fēng)箏確切的原初意象,即風(fēng)箏最初的形象是一種人神溝通的“天梯”。
   第二,人類學(xué)視角下的“技術(shù)”是作為一個手工藝研究的方法論路徑出現(xiàn)的。風(fēng)箏的技術(shù)范疇包括風(fēng)箏的扎制工具、技術(shù)知識、材料、傳承方式、社會分工、社會變遷、人際關(guān)系以及市場等方面,涉及到思維、社會與文化。
   第三,在楊家埠,風(fēng)箏與年畫作為“姊妹花”,具有結(jié)構(gòu)上的系統(tǒng)性與完整性。作為一種表征,楊家埠風(fēng)箏背后包含著人們的想象。從“天梯”的想象到

4、“放晦氣”的驅(qū)邪,再到現(xiàn)在經(jīng)濟價值的想象,楊家埠風(fēng)箏的象征與隱喻研究實際上是主體觀念史與社會思想史的建構(gòu)。
   本文主要圍繞著楊家埠風(fēng)箏的神話起源、技術(shù)與社會、風(fēng)箏背后的結(jié)構(gòu)與象征三個方面展開,結(jié)論如下:第一,從歷史人類學(xué)、考古學(xué)、詞源學(xué)的材料與證據(jù)來看,中國風(fēng)箏起源于商周時期對于天的想象,這種解說是一個認(rèn)識論上的革命。第二,在楊家埠地區(qū),圍繞著風(fēng)箏的技術(shù)形成了一個所謂的“風(fēng)箏圈”,這個由風(fēng)箏所構(gòu)成的超地方性網(wǎng)絡(luò)對于理解當(dāng)?shù)厣?/p>

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