基于智能知識點診斷及策略推理機制的教學系統(tǒng)的研究與設(shè)計.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、在全球化的趨勢下，教育教學的地位日趨重要，傳統(tǒng)的教育教學方式由于其局限性已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段不斷提高的課程學習需求。本文通過對各個高校和培訓機構(gòu)中網(wǎng)絡(luò)化課程的建設(shè)所面臨的問題進行分析，設(shè)計了基于智能知識點診斷及策略推理機制的學習系統(tǒng)。論文的研究內(nèi)容及主要工作包括：
　　1、將學科知識和教學知識用知識庫表示的方式構(gòu)建教學知識庫，將學生在學習過程中的學習特點和學習進程用學生模型來描述，依據(jù)相應(yīng)的策略自動生成與學生知識水平相對應(yīng)的教學內(nèi)容

2、。根據(jù)學生的知識水平、掌握程度及學習進度的不同，選擇與其相適應(yīng)的課程內(nèi)容并調(diào)整教學進度。
　　2、根據(jù)學生的錯誤進行診斷，智能分析模塊會分析產(chǎn)生錯誤的原因，并給出相應(yīng)的糾正措施和建議。對學生的學習狀態(tài)變化能自動跟蹤，并動態(tài)分析，及時調(diào)整教學策略和教學內(nèi)容，實現(xiàn)個別化教學。系統(tǒng)提供智能評價功能，對學生的學習行為和教師的教學行為進行分析和評價，并給出相應(yīng)的學習或教學建議。
　　3、對以智能知識點診斷及策略推理機制為基礎(chǔ)的教學系統(tǒng)

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