基于SCORM的網(wǎng)絡(luò)智能教學(xué)系統(tǒng)知識(shí)樹(shù)模型研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)教育是當(dāng)今國(guó)際國(guó)內(nèi)教育的主流發(fā)展方向，其開(kāi)放性、協(xié)同學(xué)習(xí)、共享資源、無(wú)時(shí)空限制為學(xué)習(xí)者構(gòu)建了一個(gè)隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)的終身學(xué)習(xí)環(huán)境。標(biāo)準(zhǔn)化和智能化是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的兩個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題。目前網(wǎng)絡(luò)教育資源的重復(fù)開(kāi)發(fā)和知識(shí)表示及推理的領(lǐng)域相關(guān)性，限制了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。針對(duì)這些問(wèn)題，該課題研究開(kāi)發(fā)了一個(gè)基于SCORM規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)智能教學(xué)系統(tǒng)。 該文在深入研究智能教學(xué)系統(tǒng)知識(shí)表示方法的基礎(chǔ)上，采用知識(shí)點(diǎn)作為教學(xué)資源的組成單位，在知識(shí)點(diǎn)間建立聯(lián)系

2、，構(gòu)造動(dòng)態(tài)知識(shí)樹(shù)模型，實(shí)現(xiàn)教學(xué)系統(tǒng)智能教學(xué)策略；結(jié)合SCORM規(guī)范，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的可移植性、智能性問(wèn)題提出可行的解決方案。 該文從理論和系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)兩個(gè)方面對(duì)基于SCORM規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)智能教育系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化和智能化技術(shù)進(jìn)行了研究。對(duì)國(guó)際教學(xué)系統(tǒng)的各種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入研究分析，重點(diǎn)研究SCORM規(guī)范在具體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用方法。對(duì)知識(shí)采用以知識(shí)點(diǎn)為單位的知識(shí)表示方法，相應(yīng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)屬性標(biāo)注。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)知識(shí)抽象劃一表示，及知識(shí)多維層次索引技

3、術(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)表示與知識(shí)實(shí)際存儲(chǔ)形式無(wú)關(guān)的策略。在各知識(shí)點(diǎn)之間建立聯(lián)系，使知識(shí)具有相關(guān)性。通過(guò)動(dòng)態(tài)知識(shí)樹(shù)映射方法，提出一個(gè)動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)自適應(yīng)、交互式知識(shí)樹(shù)模型框架。研究知識(shí)樹(shù)模型的知識(shí)表示方法、知識(shí)樹(shù)結(jié)構(gòu)以及知識(shí)樹(shù)映射、知識(shí)樹(shù)推理策略等內(nèi)容。用邏輯方法實(shí)現(xiàn)智能推理。通過(guò)深入研究教學(xué)過(guò)程的各種學(xué)習(xí)方法，使用推理技術(shù)，使系統(tǒng)可針對(duì)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，提供智能推理的功能。通過(guò)面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)了一個(gè)高度集成、動(dòng)態(tài)、自適應(yīng)、交互式的領(lǐng)域無(wú)關(guān)的