基于概念整合理論研究母語對二語寫作的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、自二十世紀八十年代伊始，二語寫作的研究倍受重視。但多數(shù)研究只停留于分析檢驗二語寫作的過程與母語的寫作過程是否相同以及作品在詞匯、句子等方面的差異。雖然這些研究證明了母語對二語寫作的積極作用，其實驗對象在寫作過程中或多或少運用了翻譯策略，但多數(shù)僅限于實驗，缺少理論闡釋。本文以此為著眼點，借助認知語言學(xué)理論研究了二語習(xí)得者在二語寫作過程中的思維模式，并從理論及實驗兩個方面論證二語寫作的過程是涉及翻譯的過程。 文章首先回顧了前人對二語

2、寫作的研究以及認知語言學(xué)的發(fā)展及意義，以此奠定論文的理論前提。接著借助認知語言學(xué)的新理論--概念整合理論，從理論角度闡釋了二語習(xí)得者在寫作中的認知及翻譯過程。借此理論前提，本研究還隨機選擇了47名大學(xué)生作為實驗對象，安排了直接寫作和先母語寫作后翻譯這兩種寫作模式，從定性評分和定量比較的角度分析了實驗對象的作文及對相關(guān)問題的回答，得出二語寫作涉及翻譯過程，而這種翻譯寫作模式對提高二語寫作質(zhì)量有積極作用，并且這種作用對二語初學(xué)者尤為顯著。

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