教師形象重塑研究.pdf

1、教師行業(yè)自古以來(lái)就一直受到廣大群眾的尊重與敬仰。在我國(guó)民間的祭祀中，也一直有著祭奠“天地君親師”的習(xí)俗，將老師與天地、君王及祖先放在同一高度進(jìn)行祭拜，由此可見(jiàn)教師在民眾心中至高無(wú)上的地位。然而，隨著我國(guó)逐漸進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型期以來(lái)，各方矛盾一一呈現(xiàn)，且有愈演愈烈之勢(shì)，教師也不可避免的受到波及，教師形象和社會(huì)地位展現(xiàn)出明顯的下滑趨勢(shì)，有關(guān)教師的負(fù)面新聞層出不窮，嚴(yán)重影響了教師的工作、輿論環(huán)境，阻礙了教師行業(yè)的正常發(fā)展。關(guān)于教師形象存在的問(wèn)題，主

2、要從教師的“教育形象”和“社會(huì)形象”兩方面入手，由主觀到客觀進(jìn)行論述。在“教育形象”方面，主要存在著學(xué)者形象和知識(shí)分子形象的滑坡。在“社會(huì)形象”方面，也存在著知識(shí)形象、道德形象、教學(xué)形象的失范問(wèn)題。
　　本文針對(duì)這些問(wèn)題，從三方面進(jìn)行了歸因。即社會(huì)環(huán)境、社會(huì)制度以及教師自身三個(gè)層面。根據(jù)這些原因，本文提出了理想教師形象的應(yīng)然狀態(tài)，以及對(duì)重塑教師形象的對(duì)策思考。其中，理想的教師形象應(yīng)該具有從儀表儀態(tài)到處事能力等六個(gè)方面的能力，關(guān)于重