在課堂中如何糾錯以及相關(guān)情感因素的分析.pdf

1、犯錯誤是語言學(xué)習(xí)過程中不可避免的環(huán)節(jié).錯誤分析最早起源于二十世紀(jì)五十年代的比較分析,從二十世紀(jì)六十年代開始,Corder等人率先進(jìn)入這一領(lǐng)域,迄今為止研究的問題主要涉及:錯誤的產(chǎn)生,類型,錯誤的描述,錯誤的糾正等,學(xué)生正是在犯錯誤中取得進(jìn)步,而如何糾正錯誤就成為老師必須解決的問題.錯誤不進(jìn)行有效的糾正,容易造成情感上的傷害,從而使學(xué)生產(chǎn)生怕犯錯誤的心理,以至不敢表達(dá),造成英語學(xué)習(xí)的障礙,許多學(xué)者對錯誤進(jìn)行了分析,但基本上多側(cè)得于錯誤本身

2、的分析,而未考慮學(xué)生在被糾錯的過程中心理的承受力.作者經(jīng)過長期的教學(xué)實踐,通過對資深學(xué)者的訪談,對大量學(xué)生以及教師的調(diào)查以及文獻(xiàn)的閱讀,研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍存在怕出錯的心理障礙.該文主要從以下五個方面進(jìn)行分析:自尊,焦慮,態(tài)度,動機(jī),性格的內(nèi)向與外向等.這是以行為主義,人文主義,認(rèn)知主義以及建構(gòu)主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ),考慮學(xué)生的情感因素,提出解決問題的辦法:首先,提高學(xué)生的自信心,降低學(xué)生學(xué)習(xí)語言的焦慮感;第二,建立有效的外語學(xué)習(xí)環(huán)境;最后