情感因素在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用初探.pdf

1、在中學(xué)英語教學(xué)這一塊，有很多的文章和書籍長(zhǎng)期一直研究教學(xué)法，但是關(guān)于情感方面的研究還相對(duì)比較貧乏。新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2003年版)把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；而挖掘?qū)W生潛力，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，完善教育過程、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，也是目前教育改革所需求。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，也是他們完善人格所在，而教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。
　　 國內(nèi)外大量研究表明非智力因素在外語學(xué)習(xí)中起著十

2、分重要的作用。所謂非智力因素是指人的情感意志和個(gè)性心理特征。情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。情感在學(xué)習(xí)中的作用具有正反兩種性質(zhì)：激發(fā)、維持、促進(jìn)智力活動(dòng)順利進(jìn)行的積極情感或阻礙、中斷、削弱智力活動(dòng)的消極情感。積極情感能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。情感對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響是極其復(fù)雜的。情感貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，涉及學(xué)習(xí)活動(dòng)的諸要素，既包括學(xué)習(xí)者的情感，又包括教育者的情感，既包括學(xué)習(xí)內(nèi)容所蘊(yùn)含的情

3、感，又包括學(xué)習(xí)環(huán)境所提供的情感，既有人的情感，又有物的情感，觸物生情，情隨人變。充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中諸要素的積極情感就會(huì)極大地提高學(xué)習(xí)效率。
　　 這篇論文主要討論了情感因素及其運(yùn)用的問題，情感因素包括四個(gè)方面，它們分別是動(dòng)機(jī)，自信心，焦慮及移情。他們之間彼此緊密相連，不能獨(dú)立存在。當(dāng)我們面對(duì)一種新的語言，不是每個(gè)人都是有興趣的，如果沒有興趣肯定就沒有自信，也就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)了。但是假如人的信心增強(qiáng)了，動(dòng)機(jī)就會(huì)更強(qiáng)烈，焦慮也會(huì)下降

4、。如果焦慮下降了，自信心增強(qiáng)了，動(dòng)機(jī)也就更加鞏固，在教學(xué)的每一個(gè)方面就能使移情更加具體化。以上四個(gè)因素闡明了情感因素(動(dòng)機(jī)，自信，焦慮及移情)對(duì)英語教學(xué)的影響。作者沒有對(duì)其深刻和綜合性的分析，實(shí)際上是因?yàn)槠渌蛩匾材苡绊懲庹Z教學(xué)。比如，抑制，內(nèi)向/外向及班級(jí)管理等，一些研究者經(jīng)常研究克拉紳的“情感過濾假設(shè)理論”，但是也只是簡(jiǎn)單的理論基礎(chǔ)上的分析和實(shí)踐，在教學(xué)中情感過濾也基本得到貫徹或者是僅僅一部分被貫徹。所以這也只是教學(xué)發(fā)展的一個(gè)指示而

5、己。多年來在外語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了很多種方法，此文在人本主義的基礎(chǔ)上分析了情感因素的一些重要影響，在語言學(xué)習(xí)中，為了達(dá)到這個(gè)目的，就要求老師注意對(duì)學(xué)生的情感，在老師的教學(xué)過程中，語言教學(xué)和學(xué)習(xí)都是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)什么和怎么學(xué)被認(rèn)知和情感所影響，而認(rèn)知和情感決定于個(gè)人的情感，所以在教學(xué)中教師應(yīng)該控制自己的情感因素，而把學(xué)生放在第一位，這樣他們才能成功完成語言教學(xué)中的任務(wù)。
　　 那么在教學(xué)過程中，應(yīng)該怎樣充分發(fā)揮情感因素的積極作用呢?

6、
　　 我認(rèn)為盧家楣教授提出的以下幾點(diǎn)原則非常好:
　　 1.寓教于樂原則;
　　 2.以情施教原則;
　　 3.師生情景交融原則;
　　 特別是爭(zhēng)對(duì)我國目前的英語教學(xué)情況，最主要的是挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語的樂趣，教師要牢記我們是教書育人，重點(diǎn)是育人，而不是教書。把受教育者當(dāng)著活生生的個(gè)體，作為教師我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知水平和情感變化，并積極的做出相應(yīng)的情感應(yīng)對(duì)。只有做到這些我們的外語教學(xué)才有收獲，