優(yōu)化的同伴評估對英語口語能力影響的研究.pdf

1、同伴評估是一種新穎的評估方式,通常用作教師評估的輔助評估。同伴評估中,學(xué)生們由同伴打分和點評,這一評估方式如今已經(jīng)用于教學(xué)的各個領(lǐng)域。
　　 同伴評估在國內(nèi)外已經(jīng)有很多研究。其中多數(shù)都是以同伴評估的可行性、同伴評估對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的積極影響以及同伴評估對學(xué)生課堂注意力的改善為研究中心。本研究則主要以優(yōu)化的同伴評估的有效性為研究對象。為了優(yōu)化同伴評估,在前導(dǎo)性實驗中,學(xué)生在評估時的關(guān)注重點,學(xué)生同伴反饋時的偏好心理和學(xué)生對同伴反饋

2、的反應(yīng)及接受程度都是該實驗研究的重點。這些信息都將對教師口語教學(xué)產(chǎn)生一定的積極作用。
　　 本研究的研究問題如下:1)1班的同伴評估和2班的同伴評估有哪些異同點?2)學(xué)生如何進行同伴反饋以及對同伴反饋如何反應(yīng)?3)同伴評估對課堂表現(xiàn)和個體產(chǎn)生怎樣的影響?4)優(yōu)化的同伴評估是否對提高學(xué)生口語能力有效?
　　 本研究通過對數(shù)據(jù)的檢驗得出以下結(jié)論:1)依據(jù)前導(dǎo)性實驗的啟示,優(yōu)化的同伴評估在實際操作中取得了更好的效果,學(xué)生的評分

3、和評價能力確實有所提高。同時,學(xué)生對如何進行口語訓(xùn)練,提高口語能力有了更深入的認識。經(jīng)過優(yōu)化的同伴評估,學(xué)生口語能力的提高在學(xué)期末的考核中也得到了證實。2)大多數(shù)學(xué)生對于同伴評估都是持積極態(tài)度,認同同伴評估在口語能力提高中的有效性,以及對反思能力、交際能力、學(xué)習(xí)自主性、課堂注意力等方面都有積極作用。3)本研究符合了以學(xué)生為中心的課堂模式,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,這也決定了在這一過程中學(xué)生必須更加獨立,充分互動。在優(yōu)化的同伴評估中,教師根