7至12歲漢語兒童焦點語調格局聲學研究.pdf

1、語調作為語言中的超音段信息，與語義表達和語用交際等領域有著密不可分的聯(lián)系。作為聲調語言，漢語與英語等非聲調語言不同，漢語語調與聲調存在相互作用的關系，因此其研究存在相對的復雜性?；谮w元任，吳宗濟，沈炯，許毅等前人對成人漢語語調功能的研究成果，本文以Xu Yi(2004)的平行編碼及目標趨近模型(PENTA Model)為理論基礎，以窄焦點為分析重點，意在從聲學角度探究中國7至12歲學齡兒童焦點語調功能的格局及發(fā)展狀況。本文主要研究三個

2、問題:
　　 1)在調域和調階及調形三個參數(shù)上，兩組兒童對寬窄焦點語調表現(xiàn)有什么不同？
　　 2)兩組兒童在窄焦點語調實現(xiàn)方式上有無差異？
　　 3)年齡是否會影響焦點語調的產出？
　　 在此研究中，目標語句將以問答方式引出，四類目標語句基于沈炯(1985)對成人的實驗句，并對其進行了修改，每類目標句配有一幅圖片，增強實驗的趣味性使其適用于學齡兒童。受試者是24名來自長沙公立小學的學生，實驗使用Cool

3、edit2.0錄音。根據年齡分為兩組:兩組平均年齡分別為7;04和11;05。兒童自然朗讀產出的語調為寬焦點語調，通過問答引出的語調為窄焦點語調。本學位論文主要從三個聲學參數(shù):調域，調階和調形出發(fā)對比寬（自然）與窄焦點不同和兩個年齡組窄焦點實現(xiàn)方式的差異，并研究了年齡是否影響焦點這一功能語調的產出。
　　 利用Cool edit2.0和MiniSpeech桌上語音工作室進行語調短語切分和音高值提取及數(shù)據歸一化，然后使用SPSS(

4、15.0)對兩組數(shù)據進行統(tǒng)計分析。結果顯示:
　　 1)通過寬窄焦點的對比，寬焦點語調平緩，組一兒童將焦點放置于句中調群，但組二兒童焦點放置于句末調群。但窄焦點中，對目標句某一個調群進行強調時，兩個年齡組調域得到擴張。第二組調階得到抬升，而第一組三個調群只有一個調階得到抬升。兩組的四個單字調起點和終點都得到抬升或降低，但字調基本形狀未發(fā)生改變。
　　 2)窄焦點中，兩組兒童聲學表現(xiàn)存在差異。組二調域擴張程度較組一大，組二

5、調階統(tǒng)一得到抬升，組一只有一個調群調階得到抬升。組二四個單音動詞聲調起點終點變化較組一明顯。組二兒童內部表現(xiàn)較為一致。雖然7歲兒童已具有焦點這一語調功能意識，但相對于第二組，內部差異較大。
　　 3)兩年齡組窄焦點語調的非參數(shù)檢驗表明:兩組兒童在窄焦點語調調域上存在顯著性差異，調階表現(xiàn)也存在顯著性差異，且四個動詞聲調第二組變化明顯大于第一組。說明年齡對兒童焦點語調產出有影響，年齡較大兒童能較為準確地對想要傳達的信息進行焦點凸顯，