任務(wù)型外語(yǔ)學(xué)習(xí)的研究.pdf

1、任務(wù)型學(xué)習(xí)的研究在國(guó)外已有了二十多年的歷史.80年代初,勃雷泊從教學(xué)的角度提出了任務(wù)型學(xué)習(xí)的基本理念,隨后人們對(duì)任務(wù)型學(xué)習(xí)進(jìn)行多維的研究,涉及任務(wù)的各個(gè)層面,包括任務(wù)的界定、任務(wù)的選擇標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)的排列、任務(wù)學(xué)習(xí)的模式、情感與任務(wù)、認(rèn)知與任務(wù)、交際與任務(wù).可以說(shuō),任務(wù)型學(xué)習(xí)與教學(xué)的研究已進(jìn)入了成熟階段.多種觀點(diǎn)和多種視野的協(xié)調(diào)與碰撞使我們對(duì)任務(wù)型學(xué)習(xí)的本質(zhì)的了解和思考更加透徹.現(xiàn)在,國(guó)外任務(wù)型學(xué)習(xí)的研究已開始涉足社會(huì)文化領(lǐng)域,這為我們的任

2、務(wù)型學(xué)習(xí)研究開拓了一塊充滿希望和更具挑戰(zhàn)的領(lǐng)地.在國(guó)內(nèi),任務(wù)型學(xué)習(xí)的研究還是處于起步階段.2001年,國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》正式提出了任務(wù)型學(xué)習(xí)的理念,從而掀起了任務(wù)型學(xué)習(xí)研究的改革浪潮.人們開始介紹國(guó)外的任務(wù)型學(xué)習(xí)模式,并把這些任務(wù)型學(xué)習(xí)模式移植到國(guó)內(nèi)的課堂.但從整體來(lái)看,任務(wù)型學(xué)習(xí)的研究還是停留在個(gè)別介紹階段,教師很難從這些只言片語(yǔ)中領(lǐng)會(huì)任務(wù)型學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其運(yùn)作模式,更不用說(shuō)在課堂教學(xué)中的靈活運(yùn)用.此外,人們更多地關(guān)注任務(wù)型學(xué)習(xí)的教的

3、方面研究,沒有重視任務(wù)型學(xué)習(xí)的學(xué)的方面研究,這種片面的做法有違任務(wù)型學(xué)習(xí)的本質(zhì),這不能說(shuō)不是一個(gè)缺陷.基于這些問(wèn)題,該研究首先從基本條件入手,分析和論證外語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)重要條件:語(yǔ)言接觸、語(yǔ)言使用、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和語(yǔ)言教學(xué).然后,對(duì)有意識(shí)與無(wú)意識(shí)、形式與意義、部分與整體三對(duì)基本概念及其關(guān)系進(jìn)行必要的梳理.通過(guò)對(duì)任務(wù)型學(xué)習(xí)理論和觀點(diǎn)的多元分析,提出并論述了任務(wù)型學(xué)習(xí)的五大基本特征:活動(dòng)性、情景性、對(duì)話性、建構(gòu)性、工具性.在此基礎(chǔ)上,對(duì)威莉斯的任務(wù)

4、型學(xué)習(xí)模式以及國(guó)內(nèi)的教學(xué)案例進(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià),指出該模式的不足(如缺乏情景、評(píng)價(jià)、真實(shí)的語(yǔ)言輸入等),剖析中國(guó)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)的五大誤區(qū),提出任務(wù)設(shè)計(jì)的10條原則,并通過(guò)現(xiàn)代多媒體技術(shù)與任務(wù)型學(xué)習(xí)的結(jié)合,解決缺乏情景與真實(shí)的語(yǔ)言輸入的問(wèn)題.最后,根據(jù)任務(wù)型學(xué)習(xí)的特征、模式以及案例分析的結(jié)論,歸納任務(wù)型學(xué)習(xí)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)改革的10點(diǎn)啟示,并提出了中國(guó)任務(wù)型教學(xué)必須以情景為支撐、以學(xué)生為中心、以任務(wù)為主線、以合作為原則、以技術(shù)為手段的觀點(diǎn)

5、.中國(guó)面向21世紀(jì)的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一系列重大的變革,特別是課堂教學(xué)改革成了人們關(guān)注的重點(diǎn).我們認(rèn)為,雖然在中國(guó)任務(wù)型學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐只有幾年的時(shí)間,但是由于該理念反映了人類外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,符合當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)改革的潮流,因此,愈發(fā)顯現(xiàn)出非常旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景.它的科學(xué)性、實(shí)用性、有效性和可操作性,已經(jīng)越來(lái)越多地被廣大的外語(yǔ)教師所認(rèn)同.可以預(yù)見在不久的將來(lái),當(dāng)這一學(xué)習(xí)模式在基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課堂中全面推開之時(shí),也就是"啞巴英語(yǔ)