小學學困生的現(xiàn)狀與對策研究----以山東省W市某小學為例.pdf

1、隨著素質(zhì)教育的開展，小學階段學生的全面發(fā)展受到重視。但在當前我國的教育形式下，“學生成績”依然是評價教師教育水平最主要的指標；“只有成績好，才能出人頭地”的觀念深深地扎根在無數(shù)家長心中；“惟分數(shù)論英雄”的中考、高考選拔制度更讓素質(zhì)教育顯得蒼白無力。但由于學生自身和各種社會因素的影響，學生的成績必然會有高低之分，這其中就出現(xiàn)這樣一些讓老師都很頭疼的“學困生”。他們被打上這樣的標簽，影響教師還有親朋好友對自己的評價，在學校不受教師重視、在班

2、級里不受同學歡迎、在家里被父母數(shù)落。長此下去，他們出現(xiàn)了各種各樣的問題，主要表現(xiàn)在人際關(guān)系差、學習與考試焦慮、學習不積極、孤僻多疑、自暴自棄、厭學等等，致使成為家長頭痛、學校頭痛、社會憎惡的“另類人”。
　　本文共分為四個部分：第一部分，闡述了選題的提出、選題的意義、國內(nèi)外研究狀況、基本概念界定、研究方法等。第二部分通過文獻研究法、訪談法等研究方法的運用，重點分析了小學學困生的現(xiàn)狀。通過對小學學困生現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，筆者認為，小學