已閱讀1頁(yè),還剩38頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,隨著年級(jí)的升高和學(xué)習(xí)難度的增加,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)特殊的群體——小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生。本文主要分為四個(gè)部分:第一部分是主要闡述了國(guó)內(nèi)外對(duì)學(xué)困生的研究情況。第二部分選取 LPX學(xué)校的三至六年級(jí)的253名學(xué)生、12位教師和35名學(xué)困生家長(zhǎng)為調(diào)查研究對(duì)象,采用問(wèn)卷的方式從家庭、學(xué)校、學(xué)生自身等不同角度進(jìn)行調(diào)查分析,第三部分則主要針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣,情感障礙和性格的差異是造成他們英語(yǔ)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 農(nóng)村初中英語(yǔ)“學(xué)困生”成因及轉(zhuǎn)化策略——以荊谷學(xué)校為例.pdf
- 中職英語(yǔ)學(xué)困生的成因分析與對(duì)策
- 小學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀與對(duì)策研究----以山東省W市某小學(xué)為例.pdf
- 中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析與轉(zhuǎn)化對(duì)策研究.pdf
- 初中英語(yǔ)學(xué)困生成因分析與對(duì)策研究.pdf
- 小學(xué)插班英語(yǔ)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化措施.pdf
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略
- 《農(nóng)村小學(xué)“學(xué)困生”成因及對(duì)策的研究》課題研究方案
- 淺談學(xué)困生的成因及其對(duì)策研究
- 35226.農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究——以h小學(xué)為例
- 農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)困生的成因與對(duì)策研究----以安陽(yáng)縣韓陵鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)為例.pdf
- 學(xué)困生的成因及對(duì)策分析
- 4852.小學(xué)家校合作的問(wèn)題與對(duì)策研究——以z學(xué)校為例
- 德州市初中英語(yǔ)學(xué)困生的成因調(diào)查與對(duì)策.pdf
- 關(guān)于小學(xué)學(xué)困生課堂參與的研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例.pdf
- 多元智能理論視角中英語(yǔ)學(xué)困生成因與對(duì)策
- 40155.高職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀、成因與對(duì)策研究——以a校為例
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因與轉(zhuǎn)化對(duì)策
- 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)倦怠成因及對(duì)策研究——以重慶工商大學(xué)為例.pdf
- 城市交通擁堵的成因分析與對(duì)策研究——以福州為例.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論