清豐縣農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究——以馬村鄉(xiāng)為例.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，國家的教育事業(yè)也進(jìn)入了良性的軌道。國家越來越注重基礎(chǔ)教育，不斷加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)課程的深入，實(shí)施新課程改革，提倡素質(zhì)教育。音樂作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，如果不能與新的時(shí)代相接軌，不僅會(huì)影響教育本身的發(fā)展，而且還會(huì)阻礙人類的前進(jìn)步伐。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，“我國85％的學(xué)校在農(nóng)村，而75%的學(xué)生也在農(nóng)村學(xué)校，這表明農(nóng)村音樂教育是我國音樂教育中的非常重要的一部分，農(nóng)村音樂教育的好壞、農(nóng)

2、村音樂教育水平的高低直接影響我國學(xué)校音樂教育的整體水平。”①
　　然而，農(nóng)村學(xué)校音樂教育在應(yīng)試教育的影響之下，還存在許多不適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的問題。農(nóng)村學(xué)校音樂教育的地位仍處于較低的地位，以片面追求升學(xué)率作為辦學(xué)成功先決條件的問題還固化在辦學(xué)模式中?，F(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)校，大部分教育部門行政領(lǐng)導(dǎo)、校長、教務(wù)主任、家長和教師也只重視語文、數(shù)學(xué)考試科目，而與成績和升學(xué)無關(guān)的音樂課少有問津，也容不允許音樂課占用學(xué)生的課堂時(shí)間和精力。在很多農(nóng)村學(xué)

3、校，由于對(duì)音樂教學(xué)重視不夠，也導(dǎo)致音樂老師資數(shù)量很少，專業(yè)性不強(qiáng);教育經(jīng)費(fèi)投入較少，教學(xué)器材緊缺，;教材不齊，不能達(dá)到人手一本，上課形式單一，教學(xué)質(zhì)量較低。
　　本文試圖以清豐縣農(nóng)村小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀為起點(diǎn)，以適應(yīng)新一輪音樂課程改革為目標(biāo)，對(duì)清豐縣農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長進(jìn)行了調(diào)查分析，針對(duì)在清豐縣農(nóng)村小學(xué)音樂教育中存在的各種問題，制定一套切實(shí)可行的策略方案。這既是廣大學(xué)生的呼喚，更是音樂教師們的心聲。作為一名一線的農(nóng)村音樂

4、教師，有義務(wù)、有責(zé)任去關(guān)注農(nóng)村音樂教學(xué)的實(shí)際情況，切實(shí)關(guān)注重視音樂教學(xué)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教育問題的提出實(shí)質(zhì)性的一些意見和建議。
　　本文的研究內(nèi)容有：目前清豐縣農(nóng)村小學(xué)是否投入音樂教學(xué)設(shè)備、是否正常使用等情況，農(nóng)村小學(xué)音樂教師的人數(shù)，音樂課的開課情況，以及音樂課程內(nèi)容的選擇，學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，是否參與課外音樂活動(dòng)，新的音樂課程是否實(shí)施，學(xué)校教育以及課外音樂活動(dòng)情況等。通過對(duì)清豐縣馬村鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的真實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查，做出最真實(shí)