基于技能導向的學習管理系統(tǒng)的研究.pdf

1、在E-Learning領域,近年來學習管理系統(tǒng)(LMS)的發(fā)展十分迅速,出現(xiàn)了各種類型的學習管理系統(tǒng)。這些系統(tǒng)大多都是以學習對象為中心,缺少對學習過程的支持。此外在這些學習管理系統(tǒng)的學習過程中,學習者缺少合理的導向,往往面臨不知如何選擇陷入“知識迷茫”的問題?，F(xiàn)有的學習管理系統(tǒng)對學習過程的描述缺乏嚴格的形式化定義,不僅僅不具備通用性,且很難支持對學習過程的正確性的分析與驗證。
　　 針對現(xiàn)狀,本文通過分析研究IMS LD規(guī)范、擴

2、展知識空間理論和Petri網建模技術,提出了一種基于技能導向的學習過程模型CLPM。該模型采用簡單顏色Petri網為理論基礎,對學習過程進行了嚴格的形式化定義,并引入了技能的概念。在學習過程中加入了技能狀態(tài)和技能目標,并將學習對象、學習環(huán)境和學習活動分別與技能進行映射,最終利用擴展知識空間理論構建的技能結構所表達的技能之間的關系,由當前技能狀態(tài)是否滿足學習活動要求的先決技能作為判定依據(jù),實現(xiàn)對整個學習過程的導向。在完成CLPM的定義后,

3、本文以其為理論依據(jù),設計了基于技能導向的學習管理系統(tǒng)CLPM LMS。該系統(tǒng)以學習活動為中心,基于技能進行導向,以Petri網的圖形化方式對學習過程進行設計工作,并提出活動構件的概念,以總線式的方式組裝學習活動構件,將學習活動落到實處,具體到與實際學習過程中相對應的環(huán)節(jié),既提高了系統(tǒng)的實用性又保證了系統(tǒng)的高度可擴展性,從而達到適應不斷豐富的學習方式的目的。
　　 最后,本文通過一個簡單的應用舉例,分析了CLPM對學習過程的描述能