初中沉悶型班級(jí)管理策略研究.pdf

1、在課程改革越來(lái)越深入的今天，在需要學(xué)生進(jìn)行合作交流、展示的今天，學(xué)生的不參與，不作為很難適應(yīng)新課程的需要。班級(jí)氣氛的沉悶，不利于學(xué)生情感體驗(yàn)，有礙學(xué)生語(yǔ)言能力的提高，不利于學(xué)生健康向上、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的形成，而積極活躍的班級(jí)能夠促進(jìn)學(xué)生生理、心理的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　初中學(xué)生處于生理心理發(fā)展的快速期，非常容易受外界環(huán)境的影響。一個(gè)氣氛沉悶的班級(jí)將給學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面的影響，不能很好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，轉(zhuǎn)變沉悶

2、型的班級(jí)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生的心理、生理朝著正確的方向發(fā)展顯得尤為重要。
　　前言是對(duì)本研究?jī)?nèi)容的準(zhǔn)備工作的成果呈現(xiàn)。本研究源自于實(shí)踐教學(xué)中沉悶型班級(jí)對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)的影響，結(jié)合相關(guān)案例及文獻(xiàn)資料的分析后，確定本研究的內(nèi)容、目的和意義。首先確立建立積極活躍班集體的意義；再研究沉悶型班級(jí)的表現(xiàn)，從學(xué)生課堂的表現(xiàn)，課后活動(dòng)的參與，再到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及情感問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的表現(xiàn)找出產(chǎn)生這一表現(xiàn)的內(nèi)在原因；然后分別從學(xué)生自身到