建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在大學(xué)英語精讀課教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在大學(xué)英語精讀課教學(xué)中的應(yīng)用中文摘要建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知理論的一個重要分支，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性，認(rèn)為知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境中通過與環(huán)境的相互作用和與他人的協(xié)作，利用必要的學(xué)習(xí)資料逐步構(gòu)建的過程。本研究試圖結(jié)合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，探討大學(xué)英語精讀課教學(xué)的新途徑，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，并提高他們的多種學(xué)習(xí)能力。本文在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際教學(xué)情況從教師角色，學(xué)生角色，教學(xué)材料，教學(xué)步驟四個方面出發(fā)設(shè)計了以

2、建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的大學(xué)英語精讀教學(xué)框架。然后選取了四個班，兩個班為實驗組，采用以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的英語教學(xué)法:另兩個班為控制組，采用傳統(tǒng)教學(xué)法，而且對兩個組分別進(jìn)行了英語能力的前測和后測。實驗后，T檢驗結(jié)果表明實驗組的英語成績明顯高于控制組，也就是說以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的大學(xué)英語精讀課教學(xué)法能提高學(xué)生的英語水平。此外，研究者還對受測學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的大學(xué)英語精讀課教學(xué)法能明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

3、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，并能提高他們的多種學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，大學(xué)英語精讀課教學(xué)，建構(gòu)主義教學(xué)模式沈陽師范大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部碩士論文誠信聲明本人鄭重聲明:所呈現(xiàn)的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中己經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均在文中以明確方式標(biāo)出。聲明的法律結(jié)果完全由本人承擔(dān)。碩士學(xué)位論文作者簽名:乳，