論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、當(dāng)今世界許多國(guó)家都在進(jìn)行教育改革，教育改革需要教育理論作基礎(chǔ)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，知識(shí)在兒童認(rèn)識(shí)過(guò)程中被主動(dòng)建構(gòu)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論反對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理論，從重教到重學(xué)，從重知到重能等一系列觀點(diǎn)深刻影響著中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。本文在反思傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論來(lái)指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。
　　 本文介紹引入建構(gòu)主義理論的背景，明確研究的內(nèi)容和意義。通過(guò)四個(gè)部分對(duì)建構(gòu)主

2、義學(xué)習(xí)理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。第一，對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論進(jìn)行基本概述，介紹了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。對(duì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了適切性的分析。第二，筆者反思傳統(tǒng)教學(xué)思想，闡述了現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的優(yōu)勢(shì)。第三，探索了在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式。筆者將建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，包括分析教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程等，探討了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)

3、理論指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式及實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以案例形式介紹了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的實(shí)際運(yùn)用情況。第四，針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，探索了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。介紹了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的環(huán)節(jié)和教學(xué)原則，論證了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的有效性：這種教學(xué)模式可以激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并取得良好的教學(xué)效果。最后對(duì)建構(gòu)主義指導(dǎo)下的導(dǎo)學(xué)案數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在問(wèn)題進(jìn)行了反思。撰寫本文的目的是為探索初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，為