論建構(gòu)主義學習理論在初中數(shù)學教學中的應用.pdf

1、當今世界許多國家都在進行教育改革，教育改革需要教育理論作基礎。建構(gòu)主義學習理論認為，兒童不是被動地接受知識，知識在兒童認識過程中被主動建構(gòu)。建構(gòu)主義學習理論反對傳統(tǒng)的教學理論，從重教到重學，從重知到重能等一系列觀點深刻影響著中學數(shù)學教學改革。本文在反思傳統(tǒng)教學的基礎上，嘗試用建構(gòu)主義學習理論來指導初中數(shù)學教學實踐，以促進初中數(shù)學教學改革的順利進行。
　　 本文介紹引入建構(gòu)主義理論的背景，明確研究的內(nèi)容和意義。通過四個部分對建構(gòu)主

2、義學習理論在初中數(shù)學教學中的應用進行闡述。第一，對建構(gòu)主義學習理論進行基本概述，介紹了建構(gòu)主義學習理論的基本觀點和對數(shù)學教學的影響。對建構(gòu)主義學習理論在初中數(shù)學教學中的應用進行了適切性的分析。第二，筆者反思傳統(tǒng)教學思想，闡述了現(xiàn)實教學中存在的問題及建構(gòu)主義學習理論的優(yōu)勢。第三，探索了在建構(gòu)主義學習理論指導下的初中數(shù)學教學模式。筆者將建構(gòu)主義學習理論貫穿于數(shù)學教學的全過程，包括分析教學目標，確立教學內(nèi)容，設計教學過程等，探討了建構(gòu)主義學習

3、理論指導下的初中數(shù)學教學模式及實驗過程，以案例形式介紹了建構(gòu)主義學習理論的實際運用情況。第四，針對數(shù)學學科的特點，探索了建構(gòu)主義學習理論指導下的初中數(shù)學導學案教學模式。介紹了導學案教學模式的環(huán)節(jié)和教學原則，論證了導學案教學模式的有效性：這種教學模式可以激發(fā)初中生的數(shù)學學習興趣，增強學生主體意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并取得良好的教學效果。最后對建構(gòu)主義指導下的導學案數(shù)學教學模式中存在問題進行了反思。撰寫本文的目的是為探索初中數(shù)學課堂教學改革，為