大學體育課堂非正式組織功能的實證研究.pdf

1、體育課堂是組織的一種形式，非正式組織現(xiàn)象普遍存在于體育課堂學生群體中，對于學生的體育知識技能增強、身體素質提高、人格的培養(yǎng)具有重大的影響。本研究是建立在“以人為本”的教育理念下，實證體育課堂學生群體中非正式組織功能對于體育課堂教學管理影響作用，從而為體育教育工作者管理課堂中出現(xiàn)的非正式組織現(xiàn)象提供理論參考。
　　研究方法:
　　(1)收集、整理關于非正式組織、教育學、教育心理學相關理論，為后續(xù)研究奠定基礎。
　　(2)

2、結合大學體育課堂實際情況，提出關于大學體育課堂非正式組織功能假設。
　　(3)借鑒前人關于非正式組織功能研究調查問卷，結合體育課堂實際情況，編制大學體育課堂非正式組織功能實證研究調查問卷。
　　(4)抽取中北大學、山西大學、山西財經大學三所高校體育課堂中的學生各100名，進行實地的問卷調查。
　　(5)調查問卷數(shù)據收集整理，進行數(shù)據分析，對于提出的體育課堂非正式組織功能假設進行實證研究。
　　研究結果:
　

3、　(1)基于組織溝通功能的假設得到了問卷調查結果的支持（mean=3.54）。說明了體育課堂中的非正式組織具有促進課堂內部信息溝通的作用。
　　(2)基于組織控制功能的假設得到了問卷調查結果的支持(mean=3.12)。說明了體育課堂中的非正式組織可以有效的約束內部成員的行為，即認為體育課堂非正式組織對正式組織的控制具有正向作用的功能。
　　(3)組織沖突功能假設分量表數(shù)據是將原始數(shù)據做翻轉后得到的，均值mean=2.55。

4、所以認為體育課堂非正式組織與正式組織發(fā)生沖突時會產生對抗性的假設沒有得到數(shù)據支持，不成立。
　　(4)基于組織內聚力功能的假設得到了調查問卷數(shù)據的一致支持(mean=4.06)，即認為體育課堂非正式組織可以滿足成員的情感需求，增強組織內聚力。
　　(5)基于組織績效功能的假設得到了調查問卷結果的普遍支持(mean=3.89)，由調查問卷分量表均值可以看出，體育課堂中的非正式組織可以促進體育課堂組織提高績效。
　　(6)

5、體育課堂非正式組織各個功能性假設之間的相關關系與之前描述的結果基本一致，組織溝通功能假設分別與組織內聚力假設、績效假設相關系數(shù)Pearson Correlation分別為0.678、0.721，相關程度較高，說明體育課堂的非正式組織溝通功能不僅有助于彌補正式溝通的缺點，而且還能幫助正式組織提高內聚力和績效。組織沖突功能假設和組織控制功能假設之間相關系Pearson Correlation為0.731，相關程度較高，說明組織控制和組織沖突