高中語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究.pdf

1、與以往傳統(tǒng)班級授課制相比,小組合作學(xué)習(xí)無疑是一場革命，是高效課堂的必然要求，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。它是一種以“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”為主要組織形式，旨在促進(jìn)學(xué)生在小組中通過討論解決問題的方式，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總成績?yōu)楠剟钜罁?jù)，促成學(xué)生認(rèn)知、情感的教學(xué)策略體系。
　　通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，與別人互動的意識提高了，由過去的“要我學(xué)”的被動局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”、“我樂學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。在合作學(xué)

2、習(xí)中學(xué)生甩掉了膽怯、害羞、害怕出錯的包袱，敢問敢說，有了質(zhì)疑精神，即使平時總是沉默不語的內(nèi)向?qū)W生也有了躍躍欲試的沖動，性格變得開朗起來，精神面貌煥然一心，自信心得到了加強(qiáng)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗到了合作的快樂，增進(jìn)了友誼，拉近了師生、之間的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)有利于因材施教，彌補(bǔ)了教師由于班額大而不能照顧到每一個學(xué)生的不足，實現(xiàn)了每個學(xué)生都能獲得成功的體驗及實踐和發(fā)展的目的。
　　然而，如今在小組合作學(xué)習(xí)的實踐中依然存在著許多問題,筆者總

3、結(jié)了在語文小組合作教學(xué)中存在的一系列低效現(xiàn)象，結(jié)合教學(xué)經(jīng)歷,以本人所在學(xué)校的教育現(xiàn)狀和學(xué)生的知識能力水平為依據(jù)，提出建立高效合作小組的原則、觀念以及組建和評價小組的策略。并結(jié)合語文學(xué)科的特征，創(chuàng)新和豐富了文言文教學(xué)、詩歌教學(xué)和作文講評課的小組合作策略。尤其在詩歌教學(xué)中利用小組合作學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)了學(xué)生潛力，學(xué)生由原來讀不懂詩歌到后來可以游刃有余的個性化的鑒賞詩歌。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提升。
　　實驗研究結(jié)果表明，小組合作學(xué)習(xí)能夠激