西安市區(qū)中學(xué)教育設(shè)施空間分異研究.pdf

1、近年來,國家大力提倡義務(wù)教育均衡化,深入規(guī)劃教育資源,不斷推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展。但在以往的教育資源規(guī)劃評價中,大多利用現(xiàn)有的資源指標(biāo)進行評價,很少考慮教育資源的地理空間分布,在一些地方學(xué)校資源緊缺,而一些地方教育資源過剩,未對教育資源進行合理的配置,不但出現(xiàn)了地理上的空間分異現(xiàn)象,而且在設(shè)施利用方面也存在空間分異現(xiàn)象。為了促進一個城市或區(qū)域教育公平,使教育資源配置均衡,必須了解該地區(qū)基礎(chǔ)教育資源的空間分布狀況,針對資源的分布進行有效的

2、資源調(diào)配與優(yōu)化,了解教育資源總體情況,為下一步的均衡化奠定基礎(chǔ)。
　　本文在借鑒國內(nèi)外公共服務(wù)設(shè)施資源布局評價方法的基礎(chǔ)上，分析了西安市中學(xué)教育設(shè)施的空間布局演變歷程,并利用學(xué)區(qū)和可達性等評價方法定量的分析教育資源的空間分布狀況。然后以碑林區(qū)的的中學(xué)教育設(shè)施作為研究案例進行了詳細分析,得出了西安市中學(xué)教育設(shè)施空間分異的一些特征和規(guī)律。文章在學(xué)校教育服務(wù)區(qū)的劃分、設(shè)施供給公平性評價、基礎(chǔ)教育資源的可達性評價等方面做了深入的研究,將通

3、過調(diào)研得出的教育服務(wù)范圍內(nèi)的人口數(shù)量同學(xué)校教育資源和規(guī)模進行對比,找出中學(xué)設(shè)施布局不合理及其設(shè)施資源分配不合理之處;通過對基礎(chǔ)教育設(shè)施供給的公平性評價,找出研究區(qū)內(nèi)教育資源相對冗余豐富和相對缺少薄弱的地點,同時基于地理空間分異的角度論述了設(shè)施利用上的空間分異現(xiàn)象及其出現(xiàn)的原因,這為規(guī)劃建設(shè)和教育管理部門優(yōu)化配置教育資源提供了決策支持。
　　本文先從宏觀角度分析了西安市中學(xué)教育設(shè)施的空間布局演變特征及其各個階段的驅(qū)動因素,得出每個階