西安市中學(xué)生擇校問(wèn)題研究.pdf

1、擇校現(xiàn)象不但是我國(guó)各大城市普遍存在的問(wèn)題，而且是基礎(chǔ)教育研究和改革關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。擇校是在教育機(jī)會(huì)不均等的情況下，受教育者及其家庭主動(dòng)選擇有利于自己的高質(zhì)量學(xué)校，以占有優(yōu)質(zhì)教育資源，提高學(xué)生自身發(fā)展?jié)撃艿淖杂X(jué)行為。由于我國(guó)目前基礎(chǔ)教育階段資源配置不均，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益旺盛，使得中學(xué)階段的擇?，F(xiàn)象十分嚴(yán)重。擇校是學(xué)生受教育意愿的外在表達(dá)，是對(duì)教育自由的追求，它滿(mǎn)足了部分家長(zhǎng)追求優(yōu)質(zhì)教育的需求，同時(shí)由于高額的擇校費(fèi)，

2、在客觀(guān)上又剝奪了某些普通家庭和貧困家庭子女平等受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，使得高收入家庭的子女比普通家庭和貧困家庭的子女更有機(jī)會(huì)接受優(yōu)質(zhì)教育：再加上各種各樣的擇校手段，嚴(yán)重的影響了教育公平，破壞了社會(huì)和諧，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題。因此，努力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，規(guī)范和完善擇校行為，正確的引導(dǎo)擇校，還學(xué)生一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境，探索合理解決擇校問(wèn)題的辦法是十分必要的。
　　 西安這座有著悠久歷史的文明古城，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信

3、息時(shí)代的到來(lái)，尤其是進(jìn)入90年代以來(lái)，市民可支配收入的迅猛增加和人們教育意識(shí)的覺(jué)醒，從而導(dǎo)致人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求不斷擴(kuò)大；加上在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇，家長(zhǎng)越來(lái)越意識(shí)到孩子教育的重要性，所以學(xué)生擇校是家長(zhǎng)關(guān)心的頭等大事，特別是中學(xué)生擇校競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。為了使孩子能接受良好的教育，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育結(jié)果，家長(zhǎng)付出了高昂的物質(zhì)代價(jià)和沉重的精神代價(jià)。同時(shí)，擇校現(xiàn)象也引發(fā)了一系列經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和家庭問(wèn)題，也是困擾家長(zhǎng)的一大難題。

4、大部分家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子是父母的希望，學(xué)生能否順利升入重點(diǎn)名校，對(duì)學(xué)生高考的去向乃至前途命運(yùn)至關(guān)重要。因此，目前擇校問(wèn)題是關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的頭等大事，也是本文研究的主要問(wèn)題。
　　 擇?，F(xiàn)象已對(duì)我國(guó)現(xiàn)行義務(wù)教育階段在資源分布、辦學(xué)體制、管理體制以及評(píng)價(jià)機(jī)制的改革問(wèn)題上提出了挑戰(zhàn)，學(xué)術(shù)界對(duì)此進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。目前，并未達(dá)成共識(shí)，本文借鑒已有的研究成果，對(duì)此探討與整理，借此提出一些自己的觀(guān)點(diǎn)：本文從四個(gè)方面來(lái)研究擇校問(wèn)題，第一部分：中學(xué)生

5、擇?，F(xiàn)象的概述；第二部分：西安市擇校現(xiàn)象的狀況；第三部分：西安市中學(xué)生擇校原因分析；第四部分：西安市中學(xué)生擇校問(wèn)題解決的有關(guān)思考和建議。
　　 本人認(rèn)為擇校是學(xué)生的基本人權(quán)，是學(xué)生追求教育自由的表現(xiàn)，擇校滿(mǎn)足了部分家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的追求，同時(shí)也是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的產(chǎn)物；擇校行為把市場(chǎng)機(jī)制引入了教育機(jī)制，刺激了我國(guó)目前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展，促進(jìn)了教育進(jìn)步；學(xué)生通過(guò)考試的方式選擇學(xué)校、學(xué)校以考試的分?jǐn)?shù)來(lái)劃分生源，有利于因材施教、整

6、合教育資源，提高教學(xué)效率。因此，本人贊同公平公正、合理有序的擇校競(jìng)爭(zhēng)行為，但對(duì)擇校過(guò)程中出現(xiàn)的一些不公平競(jìng)爭(zhēng)手段以及由此引發(fā)的不良后果深?lèi)和醇病１热纾涸趽裥５倪^(guò)程中的暗箱操作，錢(qián)、權(quán)交易所導(dǎo)致的教育公平問(wèn)題、擇校高收費(fèi)問(wèn)題、擇校增添了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、破壞學(xué)生的創(chuàng)造力問(wèn)題，擇校引發(fā)的權(quán)利濫用和教育腐敗問(wèn)題等等。因此，進(jìn)一步探討西安市中學(xué)生擇?，F(xiàn)象，研究擇校現(xiàn)狀分析擇校導(dǎo)致的一系列不良后果；研究擇校現(xiàn)象的具體情況;發(fā)掘擇?，F(xiàn)象背后深層的原因